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现代汉语教案-语音

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  • TA的每日心情
    奋斗
    2014-5-26 09:29
  • 签到天数: 18 天

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    [LV.4]偶尔看看III

    发表于 2008-12-6 00:01 | 显示全部楼层 |阅读模式
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    第一章
    语音
    ?
    目录
    第一节 语音概述
    一、语音的性质
    (一)语音的物理属性?(二)语音的生理属性?(三)语音的社会属性?
    二、语音的基本概念?
    (一)音节、音素和音位 (二)元音和辅音?(三)声母、韵母和声调?
    三、汉语拼音方案和国际音标
    (一)汉语拼音方案?(二)国际音标?
    附录一 汉语拼音方案?
    附录二 国际音标简表
    附录三 汉语拼音字母、注音符号和国际音标对照表?
    第二节 声母
    一、声母的分类和发音?
    (一) 声母的分类?(二)声母的发音?
    二、声母辨正
    (一)注意分清n和l (二)注意分清zh、ch、sh、和z、c、s (三) 注意分清f和h?(四)注意改尖音为团音?(五) 注意改浊音为清音
    附录一 n、l偏旁类推字表?
    附录二 zh、ch、sh和z、c、s对照辨音字表
    附录三 f、h偏旁类推字表?
    附录四 清浊声母对应例字表
    第三节 韵母
    一、韵母的分类和发音?
    (一)韵母的构成?(二)韵母的分类?(三)韵母的发音?
    二、韵母辨正
    (一)注意分清前鼻音韵母和后鼻音韵母?(二)注意分清i和ü?(三)注意分清o和uo,o和e
    (四)防止增添或丢失韵头?
    三、押韵和十三辙、十八韵
    (一)押韵
    (二)十三辙和十八韵

    附录一en和eng、in和ing辨音字表?
    附录二uen和ueng、ong辨音字表?
    附录三ün和iong辨音字表
    附录四 十三辙、十八韵同普通话韵母对照表
    第四节 声调?
    一、声调的性质和作用?
    二、调值和调类
    三、普通话的声调?
    (一)阴平?(二)阳平?(三)上声?(四)去声?
    四、声调辨正?
    (一)改变调值?(二)合并调类?(三) 记入声字
    第五节 音节
    一、普通话的音节结构
    (一)音节的结构分析?(二)音节结构的特点
    二、普通话 声韵配合关系
    (一)声韵配合的依据?(二)声韵配合的规律
    ?附录 普通话声韵配合表
    三、音节的拼读和拼写
    (一)音节拼读 (二)拼写规则?
    附录 汉语拼音正词法基本规则
    第六节 音变
    一、轻声?
    (一)轻声的性质?(二)变读轻声的规律
    二、
    变调?(一)上声的变调?(二) 去声的变调 (三)”“”“”“的变调?
    三、语气助词的音变
    ?(一)同化?(二)异化
    四、儿化?
    (一)儿化的性质?(二) 儿化韵的发音?(三)儿化的作用?(四)儿化应注意的问题第第七节 音位
    一、音位和音位学
    二、音位的归纳及归纳音位应遵循的原则
    三、音位变体
    四、普通话语音音位
    (一)音素音位中的元音音位?(二)音素音位中的辅音音位?(三)声调音位

    ??

    第一节
    语音概述
    【教学目的】让学生了解语音的基本性质,使学生理解并熟记元音、辅音、音素、音位、声调等概念。
    【教学重点与难点】元音、辅音、音节、音素、音位、声调等概念。
    【教学时数】2课时。

    一、语音的性质?
    语音是人的发音器官发出来的表达一定意义的声音,它是语言的物质外壳。?
    语音不同于自然界的其他声音。风声、雨声、流水声以及鸡鸣狗吠的声音,都不是从 人的发 音器官发出来的,一般也谈不上表示什么意义,当然不是语音;即使是人的声音,如果不能表示意义,也不是语音。例如,初生的婴儿,不懂语言,他发出的声音没有什么意义,不是 语音;人咳嗽的声音,没有意义,也不是语音。语音是声音和意义的结合体。意义是语言的内容,声音是语言的物质外壳(或叫语言的外部形式)。?
    语言要借助于它的声音来体现其交际功能,一定的意义必须通过一定的声音形式才能表达出来。语言在声音里物质化了,借助于声音,语言才能成为人们可以感知到的东西。如果语言 离开了有意义的声音,它就失去了存在的依据。所以,语音是语言不可缺少的物质外壳,或者说,语音是语言的具体面貌。?
    语音同自然界的其他声音一样,产生于物体的振动,具有物理属性;它是从人的发音器官发 出来的,还具有生理属性;它要表达一定的意义,什么样的语音形式表达什么样的意义,是受社会的制约的,所以它又具有社会属性。其中社会属性是语音的本质属性。正是因为具有 了社会属性,语音才同自然界的其他声音有了本质的区别,才能具有交流思想的职能。?
    (一)语音的物理属性?
    音波产生于物体的振动,语音产生于人体声带的振动。从物理学的角度看,一切声音都可以从音高、音强、音长、音色四方面去分析,语音自然也不例外。?
    1?音高?
    音高指声音的高低。它决定于发音体在一定时间内振动次数的多少。振动次数多,声音就高 ,振动次数少,声音就低。由于发音体在一定时间内振动的次数叫频率,因此,也可以说, 声音的高低,取决于发音体振动频率的大小。语音的高低,同声带的长短、厚薄、松紧有关。一般说来,成年男人的声带较长、较厚,声音就低一些;妇女和儿童的声带较短、较薄, 声音就高一些。至于同一个人发音有高有低,那是靠控制声带的松紧造成的(如图1)。音高 在汉语中具有重要作用,汉语普通话的声调和语调,主要就是由音高变化来决定的。?
    2?音强?
    音强指声音的强弱。它决定于发音体振动幅度的大小。发音体振动的幅度叫振幅。振幅大, 声音就强;振幅小,声音就弱。振幅的大小,取决于发音体所受外力作用的大小。例如同一 面鼓,用力敲,振幅大,声音就强;轻轻敲振幅小,声音就弱。语音的强弱,是由发音时气流冲击声带力量的强弱决定的。发音时用的力量大,呼出的气流较强,声带的振幅大,声 音自然就强;如果用的力量小,呼出的气流弱,声带振幅小,声音自然就弱(如图2)。音强 在汉语中具有一定作用,重音和轻声就是语音强弱的表现。?
    ?
    3?音长?

    音长指声音的长短。它决定于发音体振动时间持续的长短。振动时间长,声音就长;振动时 间短,声音就短。在汉语里,音长没有区别意义的作用,但与表示不同的语气和感情有关。 如叹词,发音短促,往往用于应答;发音较长,则可表示惊异、赞叹等情感。?
    4?音色?
    音色指声音的个性特色。它决定于音波振动的形式。造成不同音色的原因主 要有三个:?
    (1)发音体不同。例如钢琴和提琴的声音不同,主要是因为发音体不同。前者的发音体是琴键,后者的发音体是琴弦。语音也是如此,声带振动发出的音(如浊擦音r)和声带不振动而由别的器官发出的音(如清擦音sh),当然也就不一样了。?
    (2)发音方法不同。例如同是一把提琴,拉奏和弹奏时发出的声音显然不一样。语音也是这样,同是一个器官发出的音,送气和不送气,就形成了不同音色的两个音。?
    (3)发音时共鸣器形状不同。例如提琴和胡琴同是弦乐器,基本的演奏方法也相同,但由于这两种乐器的共鸣器不同,因而它们的音色也有很大差异。语音也一样,口腔闭合一点或张 大一点,共鸣腔的形状发生了变化,发出的音也就不一样。?
    就同一个人来说,语音音色的差别,主要取决于发音器官形状的不同和发音方法的变化。?
    任何声音都是音高、音强、音长、音色的有机整体,语音当然也是这样。在任何语言中,音 色对区 别词义均起着重要作用。对汉语来说,除了靠音色区别意义之外,音高显得特别重要。因为汉语是有声调的语言,声调是区别意义的重要手段,而声调主要是由音高构成的。此外,音 强和音长在轻声和语调里也起重要的作用。?
    总之,一切声音都可以根据音高、音强、音长、音色四个方面来分析它的物理属性,语音也 不例外。普通话语音主要是靠音色、音高来区别意义,音强有时也能区别意义,音长只是在语调中起表达感情的作用。?
    (二)语音的生理属性?
    语音是由人的发音器官发出来的。一个音的发音原理、发音过程及其所具有的物理特征都是 以发音器官的活动为基础的。因此,了解发音器官的构造和活动情况,是学好语音的重要前 提。人的发音器官可分为以下三个部分。?
    1?肺和气管?
    一切声音都是由于物体振动的结果。物体的振动要有原动力。气流就是人类发音的原动力, 肺则是产生气流的动力站。气管是气流的通道,气流从肺部呼出,从气管到达喉头,作用于声带,最后进入口腔和鼻腔,经过口腔和鼻腔各部分的调节,就可以发出各种不同的声音。 ?
    2?喉头和声带?
    喉头由甲状软骨、环状软骨和两块杓状软骨组成,上通咽喉,下连气管。这四块软骨构成一个精巧的圆筒形筋肉小室,声带便附着在圆筒当中。声带由两片富有弹性的薄膜构成。它的前端连在甲状软骨上,后端分别连在两块杓状软骨上。两片声带之间的通道叫声门。声门随着杓状软骨的活动可松可紧,可开可闭。呼吸时,声门打开,气流可以自由出入;发音时,声门合拢,气流从声门的窄缝中挤出,声带发生振动,于是发出声音。
    3?口腔和鼻腔?
    口腔和鼻腔是人类发音的共鸣器,是调节声音、形成各种音素的重要器官。?
    口腔的构造可分为上下两大部分。上部包括上唇、上齿、上齿龈、硬腭、软腭和小舌六个部 分;下部包括下唇、下齿和舌头三个部位。舌头又分舌尖、舌面和舌根,它是发音器官中最灵活的部分。?
    鼻腔是一个固定的空腔。它与口腔的通道靠软腭和小舌控制,呼吸时小舌悬在中间,口腔和鼻腔的通道同时打开。说话时,如果软腭、小舌上升,鼻腔通 道关闭,气流在口腔发生共鸣, 这时发出的声音就是单纯的口音;如果软腭、小舌下垂,口腔通道关闭,气流在鼻 腔发生共鸣,
    见教材
    页的发音器官示意图,注意以下一些器官的部位:?

    1?上唇2?上齿3?齿龈?4?硬腭5?软腭6? 小舌?7?下唇8?下齿9?舌尖? 10?舌面?11?舌根?12?咽头?13?咽壁?14?会厌?15?声带?16?气管 ?17?食道?18?鼻孔 这时发出的声音就是单纯的鼻音; 如果让气流同时从口腔和鼻腔呼出,就会发出鼻化音 (也叫口鼻音)。

    (三)语音的社会属性?
    语音不同于一般的声音,它在社会交际中必须代表一定的意义,而语音和它所表达的意义之 间没有必然的联系。用什么样的语音形式表达什么样的意义不是由个人决定的,而是由使用 这一语言的社会全体成员约定俗成的。语音形式用以表达什么意义,只要得到社会的公认就行了。例如xín?shì这两个音节,可以表示形式”“形势”“行事”“刑事
    等多种意义。何以如此?这不是由个人的意愿所能决定的,而是由社会赋予的。如果一个人 想要擅自改变词语的语音形式,或给词语赋予另外的意义,别人就会听不懂他的话,他也就达不到与别人进行交际的目的。由此可见,语音不是个人现象,而是社会现象。语音具有社 会性质。?

    语音的社会性还表现在语音的系统性上。语音系统包括语音成分和结构方式。各种语言和方 言,它们的语音成分和结构方式都是自成系统的。从物理和生理的角度看是相同的语音现象,在不同的语音系统中却往往具有不同的作用。例如在普通话里,n和l这两个辅音,发音特点不同,具有区别意义的作用,不能把nán zhìfú(男制服)误念成lánzhìf ú (蓝制服)。但在成都话里,n和l充当声母时可以任意互相替换,并不影响意义的表达。由此可见,语音不是单纯的物理、生理现象,语音还是一种社会现象。?
    二、语音的基本概念?
    (一)音节、音素和音位?
    音节是语音的基本结构单位,也是人们从听觉上最容易分辨出来的语音片断。就一般情况而言,一个汉字的读音就是一个音节。儿化音节的书写形式例外,如花儿 (hu ār),用两个字代表一个音节。如实事求是是四个汉字,也就是四个音节。?
    音素是最小的语音单位。它是从音色的角度划分出来的。例如现代这两 个音节,我们借 助汉语拼音,对它们作进一步分析,就会知道(xiàn)可分为四个音素(x
    ɑn),(dài)可分为三个音素(dɑi)。普通话的音节,最多由四个音素构成,最少由一个音素构成。?

    音位是一个语音系统中能区别语音形式从而区别意义的最小语音单位。如普通话里沾(z hān)搀(chān)山(shān)三个词,其意义之所以不同,主要是辅 音zh、ch、sh不同,因而可以把它们归纳为/zh/、/ch/、/sh/三个不同的辅音音位。又如德(dé)笛(dí)读(dú)三个词的意义不同,主要是元音e、i 、u不同,因此可以把它们归纳为/e/、/i/、/u/三个不同的元音音位。相反,若几个音素虽有细微差别,但不具备区别意义的作用,就归纳为一个音位。例如 担(dān)当(dān?)搭(dā)中的ɑ,发音时舌位的前后就有所 不同:发担(dān)中的ɑ时,舌头前伸;发当(dān?)中的ɑ时,舌头缩后; 发搭(dā)中的ɑ时,舌头居中。这三个ɑ,可借助国际音标分别写作〔a〕〔ɑ〕〔 A〕。因为这三个ɑ在普通话里没有区别意义的作用,所以可把它们归纳为一个元音音位。 ?
    音位和音素都是同一个语音系统中最小的语音单位,音素是从语音的自然属性音色的角度划 分出的最小单位,音位则是从语音的社会属性划分出的最小语音单位。?
    (二)元音和辅音?
    根据发音情况和声音特征,音素可分为元音和辅音两大类。发音时声带振动,气流通过口腔 等部位不受阻碍而形成的音叫元音,又叫母音,如ɑ、o、e、i、u、ü等。不同 的元音 是根据舌位的高低、舌位的前后和嘴唇的圆与不圆等三个方面来划分的。发音时气流在口腔等部位受到阻碍而形成的音叫辅音,又叫子音,如b、p、m、f等。不同 的辅音是根据不同的发音部位和发音方法来划分的。?
    元音和辅音的区别主要有以下几点:?
    1?气流受到阻碍的情况不同。发元音时,气流通过咽头、口腔、鼻腔等部位不受阻碍;发辅音时气流要受到阻碍。?
    2?发音器官紧张状况不同。发元音时,发音器官各部位保持均衡紧张;发辅音时,发音器官只是成阻部位紧张。?
    3?气流强弱不同。发元音时,气流畅通无阻,因而气流较弱;发辅音时,需要克服成阻部位造成的阻碍,因而气流较强。?
    4?声带振动情况不同。发元音时,声带要振动,声音较响亮;发辅音时,声带多数不振动,声音一般不响亮。?
    (三)声母、韵母和声调?
    汉语传统的语音学,从分析音节结构的角度把音节分为声母、韵母、声调三种成分。?
    声母是音节开头的辅音。例如chūnchéng(春城)这两个音节中 的ch就是 声母。如果一个音节开头没有声母,如ɑn(安),那么,这个音节就叫零声母音节。?
    韵母是音节中声母后面的部分。例如chóngqìng(重庆)这两个 音节中的o ng和ing就是韵母。前面提到的零声母音节,实际上就是光由韵母构成的音节。?
    声母和辅音、韵母和元音不是对等的关系。声母、韵母是从汉语音节结构的特点这个角度划分出来的,辅音、元音是就音素的发音特点、就音素的性质进行分类这个角度划分出来的。 声母都由辅音充当,但辅音不见得都是声母。如后鼻辅音ng就不作声母,只能作韵尾;而在nán(男)这个音节中,前一个n是声母,后一个n则是韵尾。前鼻辅音n既可作声母,又能作韵尾。因此,从韵母的组成成分看,所有的元音都可以充当韵母,但韵母并不都是元 音音素。除元音之外,韵母还可以包括n和ng两个辅音。所以,可以这样说,辅音的范围大于声母,元音的范围小于韵母。?
    声调是音节的高低升降变化。例如zǎo(早)这个音节,读的时候先降低,后上升,这种先降后升的变化,就是zǎo的声调。?
    三、汉语拼音方案和国际音标?
    (一)汉语拼音方案?
    1?汉语拼音方案的制定?
    学习语音,必须使用一套便于记录、便于学习的符号来表示这无形的声音。《汉语拼音方案》就是为教学普通话而制定的一套记录普通话语音的拼音方案。新中国成立后先后有中国文 字改革协会、中国文字改革研究委员会、中国文字改革委员会从事研究汉语拼音方案的工作。1956年2月,拟订出《汉语拼音方案(草案)》,在全国广泛征求意见。后经全国政协多次 讨论,又经国务院下设的汉语拼音方案审订委员会反复审议,并报请国务院全体会议通过,最后于1958年2月由第一届全国人民代表大会第五次会议批准,作为正式方案公布推行。它是我国语言工作者总结了我国注音识字和拼音字母运动的经验,集中了广大群众的智慧,并 吸收了国外拼音文字的优点而制定出来的。这个方案既是法定的文献,又有广泛的群众基础,是一个比较科学的拼音方案。?
    2?汉语拼音方案的内容?
    汉语拼音方案包括以下五个方面的内容:?
    (1)字母表,(2)声母表,(3)韵母表,(4)声调符号,(5)隔音符号。(具体内容见本节附录一 )?
    3?汉语拼音方案的用途?

    (1)给汉字注音。由于汉字不是拼音文字,汉字字形不能准确表音,这就需要有一套注音符号。过去教人识字,曾采用过直音、反切等注音方法。但这些方法都有不少缺点。五四 运动前夕,出现了注音字母,它虽比直音和反切前进了一大步,对汉字读音的统一起过一定作用,但它不是音素字母,注音不够准确,书写也不方便。采用汉语拼音方案给汉字注音, 可以克服上述种种缺点,为人们学习和使用汉字带来极大的方便。?
    (2)作为推广普通话的工具。汉语方言复杂,推广普通话的任务十分艰巨。学习普通话,光靠口说耳听是不够的,还必须有一套科学的记音符号,以帮助教学普通话语音。汉语拼音方 案在这方面能有效地发挥作用。?
    (3)其他方面的应用。汉语拼音方案可以作为我国兄弟民族创制和改革文字的共同基础;可以用来帮助外国人学习汉语;可以用来音译人名、地名和科学术语;可以用来编制索引和工 业产品代号;还可以用来为汉语输入电子计算机编制各种程序符号等等。?
    (二)国际音标?
    音标是详细记录语音的符号。研究语音挺重要的工具就是音标 。音标可以把听觉信 号转变 为视觉信号,从而使有声语言里的各种现象成为可以看得见的东西。国际音标是国际语音学 会制定的一套记音符号。它自1888年公布初稿以来,经过反复修订,越来越科学和完 善。国 际音标是根据一个音素一个符号,一个符号一个音素的原则制定的。它具有符 号简 明,标音准确,国际通用等优点。国际音标共有一百多个符号,记音又有严式宽式之分。?
    新中国成立以来,我国在开展民族语言和汉语方言调查方面,以及在汉语音韵学的研究中都 采用了国际音标。国际音标是我们从事语言教学和语言研究不可缺少的重要工具。(《国际 音标简表》见本节附录二)?

    思考和练习(五)?
    一、什么是语音?语音同自然界的声音有什么不同??
    二、音高和音强是由什么决定的?在汉语语音中,音高和音强有什么作用??
    三、什么是音素?什么是音节?试举例说明二者之间的关系。?
    四、什么是声母?什么是韵母?什么是辅音?什么是元音?试举例说明。?
    五、应怎样正确理解声母和辅音、韵母和元音之间的关系?声母就是辅音,韵母就是元音 ,这种说法对不对?为什么??
    六、汉语拼音方案是由哪几部分组成的?它的主要用途是什么?

    附录一
    汉语拼音方案?

    一、字母表?
    字母:AɑBbCcDd EeFfGg
    名称:ㄚㄅㄝㄘㄝㄉㄝㄜㄝㄈㄍㄝ
    HhIiJjKkLlMmNn
    ㄏㄚㄧㄐㄧㄝㄎㄝㄝㄌㄝㄇㄋㄝ
    OoPpQqRrSsTtUu
    ㄛㄆㄝㄑㄧㄡㄚㄦㄝムㄊㄝㄨ
    VvWwXxYyZz
    ?NE260?ㄝㄨㄚㄒㄧㄧㄚㄗㄝ
    v只用来拼写外来语、少数民族语言和方言。?
    字母的手写体依照拉丁字母的一般书写习惯。???
    [ST5BZ]二、声母表?
    bpmfd tnl
    ㄅ玻ㄆ坡ㄇ摸ㄈ佛ㄉ得ㄊ特ㄋ讷ㄌ勒
    gkhjqx
    ㄍ哥ㄎ科ㄏ喝ㄐ基ㄑ欺ㄒ希
    zhchshrzcs
    ㄓ知ㄔ蚩ㄕ诗ㄖ日ㄗ资ㄘ雌ム思
    在给汉字注音的时候,为了使拼式简短,zh、ch、sh可以省作? 、?、?。?
    三、韵母表?
    i?ㄧ衣u?ㄨ乌ü?ㄩ迂
    ɑ?ㄚ啊iɑ?ㄧㄚ呀uɑ?ㄨㄚ蛙
    o?ㄛ喔uo?ㄨㄛ窝
    e?ㄜ鹅ie?ㄧㄝ耶üe?ㄩㄝ约
    ɑi?ㄞ哀uɑi?ㄨㄞ歪
    ei?ㄟ?NB378?uei?ㄨㄟ威
    ɑo?ㄠ熬iɑo?ㄧㄠ腰
    ou?ㄡ欧iou?ㄧㄡ忧
    ɑn?ㄢ安iɑn?ㄢ烟uɑn?ㄨㄢ弯üɑn?ㄩㄢ冤
    en?ㄣ恩in?ㄧㄣ因uen?ㄨㄣ温ün?ㄩㄣ晕
    ɑng?ㄤ昴iɑng?ㄧㄤ央uɑng?ㄨㄤ汪
    eng?ㄥ亨的韵母ing?ㄧㄥ英ueng?ㄨㄥ翁
    ong?(ㄨㄥ)轰的韵母iong?ㄩㄥ雍?
    (1)知、蚩、诗、日、资、雌、思等七个音节的韵母用i,即知、蚩、诗、日、 资、雌、思等字拼作zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si。?
    (2)韵母ㄦ写成er,用作韵尾的时候写成r。例如:儿童拼作értóng,花儿拼作
    huār。?
    (3)韵母ㄝ单用的时候写成ê。?
    (4)i行的韵母,前面没有声母的时候,写成yi(衣),yɑ(呀),ye(耶),yɑo(腰) ,
    you(忧),yɑn(烟),yin(因),yɑng(央),ying(英),yong(雍)。 ?
    u行的韵母, 前面没有声母的时候,写成wu(乌),wɑ(蛙),wo(窝),wɑi(歪), wei(威),wɑn(弯),wen(温),wɑng(汪),weng(翁)。?
    ü行的韵母,前面没有声母的时候,写成yu(迂),yue(约),yuɑn(冤),yun( 晕),ü上的两点省略。?
    ü行的韵母跟声母j,q,x拼的时候,写成ju(居) ,qu(区),xu(虚),ü上两点也省略;但是跟声母n,l拼的时候,仍然写成n ü(女),lü(吕)。?
    (5)iou,uei,uen前面加声母的时候,写成iu,ui,un。例如:niu(牛 ),gui(归),lun(论)。?
    (6)在给汉字注音的时候,为了使拼式简短,ng可以省作?。?
    四、声调符号?
    阴平阳平上声去声?
    声调符号标在音节的主要母音上,轻声不标。例如:?
    妈mā麻má马mǎ骂mà吗mɑ?
    (阴平)?(阳平)?(上声)?(去声)?(轻声)?
    五、隔音符号?
    ɑ,o,e,开头的音节连接在其他音节后面的时候,如果音节的界限发生混淆,用 隔音符号()隔开,例如piɑo(皮袄)。?

    京东商城 | 当当 | 聚美优品CPS | 选择一号店,超市到你家易迅网首页 | 国美 | 苏宁易购——中国3C家电连锁零售企业领跑者

  • TA的每日心情
    奋斗
    2014-5-26 09:29
  • 签到天数: 18 天

    连续签到: 1 天

    [LV.4]偶尔看看III

     楼主| 发表于 2008-12-6 00:01 | 显示全部楼层
    【教学目的】让学生掌握声母的发音方法以及声母的两种分类。
    【教学重点与难点】声母的发音方法以及声母的两种分类;平舌音和翘舌音、鼻音和边音的区分。
    【教学时数】2课时。

    一、声母的分类和发音?
    (一)声母的分类?
    普通话有21个声母,可从不同的角度对它们进行分类。?
    1?按发音部位分类?
    发音时,发音器官构成阻碍的部位叫发音部位。普通话声母按发音部位的不 同可分为以下七类:?
    (1)双唇音由双唇构成阻碍而发出的音,有b、p、m三个。?
    (2)唇齿音由上齿与下唇构成阻碍而发出的音,只有f一个。?
    (3)舌尖前音由舌尖和上齿背构成阻碍而发出的音,有z、c、s三个。?
    (4)舌尖中音由舌尖和上齿龈构成阻碍而发出的音,有d、t、 n、l四个。?
    (5)舌尖后音由舌尖和硬腭前部构成阻碍而发出的音,有zh、ch、sh、r四个。?
    (6)舌面音由舌面前部和硬腭构成阻碍而发出的音,有j、q、x三个 。?
    (7)舌根音由舌根和软腭构成阻碍而发出的音,有g、k、h三个。?
    2?按发音方法分类?
    发音时,发音器官构成阻碍的方式和消除阻碍的方法叫发音方法。普通话声 母按发音方法的不同,可作如下分类:?
    (1)按阻碍的方式划分根据构成阻碍和消除阻碍的不同方式,可以把声母分为塞音、擦音 、塞擦音、鼻音、边音五类。?
    ①塞音发音时,构成阻碍的两个部位靠紧,软腭上升,堵塞鼻腔通道,气流冲破阻碍,突 然爆发成声。共有b、p、d、t、g、k六个。?
    ②擦音发音时,构成阻碍的两个部位靠近,形成窄缝,软腭上升,堵塞鼻腔通道,气流从 窄缝中挤出,摩擦成声。共有f、h、x、sh、s、r六个。?
    ③塞擦音发音时,构成阻碍的两个部位开始是靠紧,软腭上升,堵塞鼻腔通道,然后气流 把阻塞部位冲开一条窄缝,接着从窄缝中摩擦而出,这种先阻塞、后摩擦而形成的音叫塞擦 音。共有j、q、zh、ch、z、c六个。?
    ④鼻音发音时,构成阻碍的两个部位靠紧,软腭下降,打开鼻腔通道,气流从鼻腔出来, 形成鼻音。共有m、n两个。鼻辅音ng〔?〕在普通话里只作韵尾,不作声母。?
    ⑤边音发音时,舌尖抵住上齿龈,软腭上升,堵塞鼻腔通道,气流从舌头的两边出来,形 成边音,仅有一个,这就是l。?
    (2)按呼出气流的强弱划分  根据发音时呼出气流的强弱,可把普通话声母中的塞音和塞擦 音分为送气音和不送气音两类。?
    ①送气音发音时,呼出的气流较强,有p、t、k、q、ch、c六个 。?
    ②不送气音发音时,呼出的气流较弱。有b、d、g、j、zh、z六 个。?
    (3)按声带是否振动划分根据发音时声带是否振动这一特点,可把普通话声母分为清音和 浊音两类。?
    ①清音发音时声带不振动的音,有b、p、f、d、t、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、z、c、s等17个。?
    ②浊音发音时声带振动的音,有m、n、l、r四个(鼻辅音ng发音时也要振动声带, 但ng不能作声母,所以未计算在内)。?
    (二)声母的发音?
    下面对普通话的21个声母,从发音部位和发音方法两个方面,分组作综合性的说明。 ?
    1?b、p、m、f的发音?
    b双唇、不送气、清、塞音(是双唇音、不送气音、清音、塞音的简称,下 同)。?
    p双唇、送气、清、塞音。?
    发这两个音时,双唇紧闭,阻塞气流,然后气流冲破阻碍,爆发成声,声带不振动。不同的 是,发b时,气流较弱,不送气;发p时,气流较强,送气。例如“辨别”(biànbi é)、“偏旁”(piānpáng)的声母。?
    m双唇、浊、鼻音。发音时,双唇紧闭,软腭下垂,打开鼻腔通道,气流 从鼻腔出来,声带振动。例如“明媚”(míngmèi)的声母。?
    f唇齿、清、擦音。发音时,下唇和上齿轻轻接触,形成一条窄缝,气流 从窄缝中摩擦而出,声带不振动。例如“非凡”(fēifán)的声母。?
    2?d、t、n、l的发音?
    d舌尖中、不送气、清、塞音。?
    t舌尖中、送气、清、塞音。?
    发这两个音时,都是舌尖抵住上齿龈,使气流受到阻塞,然后突然放开,爆发成声,声带不 振动。不同的是,发d时,气流较弱,不送气;发t时,气流较强,送气 。例如“断定”(duàndìng)、“探讨”(tàntǎo)的声母。?
    n舌尖中、浊、鼻音。发音时,舌尖抵住上齿龈,软腭下垂,打开鼻腔通 道,气流从鼻腔出来,声带振动。例如“恼怒”(nǎonù)的声母。?
    l舌尖中、浊、边音。发音时,舌尖抵住上齿龈,软腭上升,阻塞鼻腔通 道,气流从舌头两边出来,声带振动。例如“玲珑”(línglóng)的声母。?
    3?g、k、h的发音?
    g舌根、不送气、清、塞音。?
    k舌根、送气、清、塞音。?
    发这两个音时,都是舌根抵住软腭,使气流受到阻塞,然后突然放开,爆发成声,声带不振 动。不同的是,发g时,气流较弱,不送气;发k时,气流较强,送气。例如“桂冠”(g uìguān)、“宽阔”(kuānkuò)的声母。?
    h舌根、清、擦音。发音时,舌根接近软腭,形成一条窄缝,气流 从窄缝中挤出,摩擦成声,声带不振动。例如“欢呼”(huānhū)的声母。?
    4?j、q、x的发音?
    j舌面、不送气、清、塞擦音。?
    q舌面、送气、清、塞擦音。?
    发这两个音时,舌面前部抵住硬腭前部,使气流受到阻塞,然后气流冲开一条窄缝,从中摩 擦而出,声带不振动。不同的是,发j时,气流较弱,不送气;发q时, 气流较强,送气。例如“坚决”(jiānjué)、“ 亲切”(qīnqiè)的声母。?
    x舌面、清、擦音。发音时,舌面前部接近硬腭,形成一条窄缝,气流从 窄缝中挤出,摩擦成声,声带不振动。例如“形象”(xíngxiàng)的声母。?
    5?zh、ch、sh、r的发音?
    zh舌尖后、不送气、清、塞擦音。?
    ch舌尖后、送气、清、塞擦音。?
    发这两个音时,都是舌尖翘起,抵住硬腭前部,使气流受到阻塞,然后气流冲开一条窄缝, 从中摩擦而出,声带不振动。不同的是,发zh时,气流较弱,不送气;发ch时,气流较 强,送气。例如“庄重”(zhuāngzhòng)、“车床”(chēchuáng)的 声母。?
    sh舌尖后、清、擦音。?
    r舌尖后、浊、擦音。?
    发这两个音时,都是舌尖翘起,靠近硬腭前部,形成一条窄缝,气流从中挤出 ,摩擦成声。 不同的是,发sh时,声带不振动;发r时,声带要振动。例如“少数”(shǎoshù) 、“柔软”(róuruǎn)的声母。?
    6?z、c、s的发音?
    z舌尖前、不送气、清、塞擦音。?
    c舌尖前、送气、清、塞擦音。?
    发这两个音时,都是舌尖抵住上齿背,使气流受到阻塞,然后气流冲开一条窄缝,从中摩擦 而出,声带不振动。不同的是,发z时,气流较弱,不送气;发c时,气流较强,送气。例 如“自尊”(zìzūn)、“层次”(céngcì)的声母。?
    s舌尖前、清、擦音。发音时,舌尖接近上齿背,形成一条窄缝, 气流从中挤出,摩擦成声,声带不振动。例如“松散”(sōngsǎn)的声母。?
    这里顺便把声母的“本音”和声母的“名称音”这两个概念说明一下。?
    声母的本音,指能代表该声母本来音值的读音。由于声母中除m、 n、l、r几个以外,读 音都不清晰,很不容易掌握。为此,教学? 普通话声母总表?
    发?音?方?法?
    声母??
    发音部位塞音塞 擦音擦音鼻音边音 清音清音不送?气 音 送气?音不送?气音送气?音清音浊音浊音浊音 唇音双唇音上唇?下唇b?〔p〕p?〔p?〕 m?〔m〕
    唇齿音上齿?下唇f?〔f〕
    舌?尖?前?音舌尖?上齿背z?〔ts〕c?〔 ts?〕s?〔s〕
    舌?尖?中?音舌尖?上齿龈d?〔t〕t?〔t?〕n?〔n〕l?〔l〕
    舌?尖?后?音舌尖?硬腭前zh?〔?〕ch?〔??〕sh ?〔?〕r?〔?〕
    舌面音舌面?硬腭j?〔?〕q?〔??〕x ?〔?〕
    舌根音舌根?软腭g?〔k〕k?〔k?〕h?〔x〕 ?时一般都读声母的名称音(亦称呼读音)。
    名称音是在本音的后面带上一个单元音音素而构成的音。如在b、p、m、f后带上 o,在d 、t、 n、l后带上e。作这样变通处理,给声母的教学带来了极大方便。至于声母的本音,可用 发耳语(说悄悄话)的办法读名称音即可得到。?
    学习声母的分类和发音,可参看“普通话声母总表”。?
    二、声母辨正?
    各地方言的声母系统同普通话声母系统不完全一致,方言区的人学习普通话声母,  应注意分清以下几组声母之间的差异。?
    (一)注意分清n和l?
    普通话中以n和l做声母的字,有些方言区分不清,往往混读,如重庆话、南京话, 把“三 连”(sānlián)读成“三年”(sānnián),把“老路”(lǎolù)读成“恼 怒”(nǎonù),把“蓝制服”(lán zhìfú)读成“男制服”(nán zhì fú)。要纠正这类方音,就要从掌握发音要领和利用辨音字表多作辨析这两个方面去下功 夫。?
    如前所述,n和l都是舌尖中音,发音部位一样,发音时都是舌尖抵住上齿龈。但它们的发 音方法不同。发n时,气流从鼻腔出来;发l时,气流从舌头的两边出来。掌握了这一发音 要领,反复训练,便不难发准这两个音。为了检验发音效果,我们不妨用手指将鼻孔堵住发 这两个音,若发音时,气流能顺利从舌头两边通过,发音不感到困难,那么,所发的便是边 音l;若发音时气流在鼻腔受到阻碍,发音感到困难,所发的音就是鼻音n。n和l的发音 特点见图5。?
    至于哪些字该读n声母,哪些字该读l声母,这要很好利用辨音字表(见本节附录一) ,运用有关规律,认真加强记忆。例如:?
    南、楠、喃(nán);腩、蝻(nǎn)?
    阑、澜、斓、谰、?ND574?、兰、栏、拦、镧(lán);烂(làn)?
    农、浓、哝、侬、脓(nóng)?
    龙、泷、珑、茏、聋、栊、砻、咙、?ND575?、胧、?ND576?、笼(蒸~)(l óng);笼(~络)、垄、拢、陇(lǒng)?
    ?????????? ?
    这是用声旁类推的办法帮助记忆。此外,从对照材料中不难看出,n声母的字比 l声母的 字要少得多。有时,韵母相同的字,属n声母的只有一个,而属l声母的却有一二十个,碰 到这种情况,采用记少不记多的办法,可以收到事半功倍的效果。例如:?
    您(nín)?
    麟、遴、磷、辚、瞵、嶙、鳞、林、淋、霖、琳、临、邻(lín);凛、廪、 檩(lǐn);吝、蔺、躏、赁(lìn)?
    女(nǚ)?
    闾、榈、驴(lǘ);旅、褛、偻、屡、缕、吕、铝、侣、履(lǚ);率、虑、 滤、律、氯、绿(lǜ)?
    (二)注意分清zh、ch、sh和z、c、s?
    有些方言区没有声母zh、ch、sh,把普通话中应该念zh、ch、sh的字, 全部念成z、c、s,如汉口话、成都话,把 “主力”(zhǔlì)读成“阻力”(zǔlì),把“有翅”(yǒuchì)读成“有刺 ”(yǒucì),把“诗人”(shīrén)读成“私人”(sīrén)。还有些方言区, 把普通话中该念zh、ch、sh的字的一部分读成z、c、s,如天津话、西安话。这些 地区的人,要想分清普通话中哪些字的声母是zh、ch、sh,哪些字的声母 ??????????
    是z、c、s,应从以下三方面多下功夫。?
    1?要注意掌握这两组声母的发音要领。?
    简单说来,发zh、ch、sh时,舌尖翘起,抵住前硬腭,发z、c、s时,舌 尖平伸,抵住上齿背。只要根据这一要领,反复进行练习,便能区分这两组声母在读音上的 差异。这两组声母的发音特点见图6。?
    2?要充分利用辨音字表(见本节附录二),认真辨认这两组声母的字的字形。?
    在记字的过程中,要善于从中找出规律,很好加以利用。?
    (1)利用声旁类推规律。例如:?
    中(zhōng)忠、盅、钟、衷(zhōng),肿、种(zhǒng) ,仲、种(zhòng);冲(chōng)?
    辰(chén)晨(chén);唇(chún);
    振、震、赈(zhèn);娠(shēn)?
    尚(shàng)裳(sháng),赏(shǎng);
    掌(zhǎng);常、嫦、尝、偿(cháng)?
    (2)利用声韵配合规律。例如翘舌音sh不和ong相拼,以下一些字都可以放心地 读平舌音。?
    松、淞、崧、嵩、忪(sōng),竦、悚、怂、耸(sǒng),宋、讼 、颂、送、诵(sòng)?  (3)利用记少不记多的规律。平翘舌音的常用字约900字,读翘舌音的字占70%左右。 在分辨平翘舌音的字时,可侧重记住读平舌音的字。例如:?
    噌(cēng),曾、层(céng),蹭(cèng)?
    撑、称、瞠、柽(chēng),成、诚、城、盛(~饭)呈、程、乘、惩、澄、 橙、承、丞(chéng),逞、骋(chěng),秤(chèng)?
    3?运用“d、t检示法”判定翘舌音声母。?
    “d、t检示法”是利用形声字的声旁来进行类推的一种行之有效、简便 易行的判定方法。具体的做法是:?
    (1)声旁用字的声母属d、t,则由该声旁字构成的形声字属翘舌音(zh 、ch、sh)而非平舌音(z、c、s)。?
    例如:“治”的声旁用字“台”,其声母是t,由此可判定“治”属zh 而非z;同样的道理,“笞”属ch而非c,“始”属sh而非s。?
    依次类推:单d→阐ch;兑d→说sh、税sh;童t→撞zh、幢z h、憧ch;东 d→陈ch;带d→滞zh;土t→社sh;堂t→瞠 ch;屯t→纯ch、肫zh;旦d →查ch、颤ch、昼zh、擅sh;冬d→终zh;它t→蛇sh;登 d→澄ch等等。?
    (2)声旁用字的声母虽然不属d、t,但由该声旁构成的某些形声字属d 、t,则同声旁的另一些形声字属翘舌音而非平舌音。?
    例如:以“者”为声旁的形声字“都”“堵”“睹”“屠”等字的声母属d、t,由此可推 得“诸”“猪”“煮”“箸”“赭”等字的声母属zh而非z,“褚”“储”“楮”等字的 声母属ch而非c,“暑”“署”“曙”“奢”等字的声母属sh而非s。?
    又如,“也”声母不是d、t,但以“也”为声旁的“地”“他”等字属 d、t,由此可以 推得以“也”为声旁的“池”“驰”“弛”等字的声母属ch而非c,“施”属sh而非s 。?
    依此类推:督d→菽sh;投t→设sh;贴t→战z h、站zh、沾zh;独d→触ch 、蚀sh;垫d→挚zh、势sh;掉d→罩zh、绰ch;途t→除 ch;豚t→逐zh ;涛t→铸zh、筹ch;汤t→场ch、殇sh;貂 d→招zh、照zh、超ch、韶sh、绍sh;唾t→锤ch、睡sh 等等。?
    上述两条是用来检定形声字的。还有一些非形声字也可以参照判定。例如要确定“失”字的 声母属sh还是属s,只要想一想以“失”字为声旁的形声字有没有属d、t的,由于“跌”“铁”等字属d、t,故可确认“失”字的声母是s h而非s。?
    为什么d、t具有如此特殊的检示本领呢?汉语语音史告诉我们:现代普 通话zh、ch、 sh这三个翘舌音声母,其上古音多系d、t或接近d、t。而绝大多数形声字是在上古 (魏晋以前)定型的,有关声旁就自然显示出后世zh、ch、sh多从d、t脱胎而来的这一 历史渊源。由于语音发展的不平衡性,有些字的声母经由种种复杂的途径由上古的d、t演 变成现代的zh、ch、sh,而另一些同声旁的字则顽强地保存着d、t这样 的原始读音。所谓“d、t检示法”,不过是利用后者(易知的)测出前者 (难辨的)而已。?
    正因为“d、t检示法”是建立在语音演变规律基础上的,所以用它测定 的翘舌音声母,准 确率高达98%(如由“铎”d可确定“释”sh,但同声旁的“泽”z却是明显的例外,不过 这种例外极为罕见)。由于方言区的人对d、t较易感知,一般稍具汉字 结构常识的中学生都能很快掌握这种检示法。?
    当然,这个方法并不是万能的。在实际应用中,有以下两点局限性需要我们注意:?
    第一,约有20%的翘舌音字,其声母不是从上古d、t发展来的(指中 古照系二等字,如 “债”“创”“柿”“沙”等)。既然这部分形声字的声旁与d、t无关 ,也就不好用“d 、t检示法”测出这些字的翘舌音特性。因此,对于所有拿不准是平舌音 还是翘舌音的形声字,我们只能确认凡符合“d、t检示法”规则的字必属翘舌音,而不能倒 推出凡不合那两条规则的就肯定不是翘舌音的片面结论。?
    第二,以“直”“主”“中”等声旁构成的形声字,虽然实际读音多为翘舌音,而且音韵学 家也证明了它们最早源于d、t,可是在常用字范围内很难找到属d、t的〔如“?ND577?”(“德”的异体字)、“?ND578?”(同“特”)二 字属d、t,但这种冷僻字只有在《辞海》里才能查到〕。这些字的 翘舌音特性就难以 用“d、t检示法”直接测定。尽管如此,作为一般声旁类推的辅助手段 ,“d、t检示法 ”仍有较高的实用价值。下面我们再用“d、t检示法”来直接测定几个 字的声母是不是翘舌音。?
    侈坠绽谁灼输首重?
    “侈”“坠”“绽”三字,声旁“多”“队”“定”属d,因此“侈”属ch而非c ,“坠”“绽”属zh而非z。?
    由“堆d”、“推t”等可知“谁”属sh而非s;由“的d”、“钓d ”等可知“灼”属zh而非z;由“偷t”可知“输”属sh而非s。?
    由“首”“重”作声旁的“道”“董”属d,可知“首”属sh而非s,“重”属zh、c h(多音字)而非z、c。?
    (三)注意分清f与h?
    有些方言区,如四川的部分地区,把该读h声母的字,读成f声母的字。例如把“菜 子花花 非黄”(càizi huāhuā fēi huáng),读成“càizi fāfā  fē i fáng”。也有的地方,基本上能分清读h声母和读f声母的字,但对f、h与u或 u领头的韵母相拼的音节,往往要把声母的读音搞混。比如把“老虎”(lǎohǔ)读成“ lǎofǔ”,把“西湖”(xīhú)读成“西服”(xīfú),把“黄蜂”(huáng fēng)读成“防风”(fángfēng)。?
    要分清f、h这两组字的读音,首先还是要弄清f和h的发音特点。f和h都是清擦音,它 们的区别主要是构成阻碍的部位不同。f是下唇和上齿构成阻碍,h是舌根和软腭构成阻碍 。其次仍要利用辨音字表(见本节附录三),认真多读多记。?
    (四)注意改尖音为团音?
    普通话里,“精”和“经”、“清”和“轻”、“星”和“兴”的声母是一致的。但 有的方 言区,这两组字的声母却有区别。“精”“清”“星”的声母读成了z、c、s,“经”“ 轻”“兴”的声母则是j、q、x。?  z、c、s与i、ü或以i、ü领头的韵母拼合而成的音,叫尖音;j、 q、x与i、ü或 i、ü领头的韵母拼合而成的音,叫团音。普通话里没有尖音,只有团音。有尖音的方言区 (如山东的临沂、淄博、青岛等地及湖南的长沙和淮河两岸一带)的人,遇到自己的方言里 有z、c、s与i、ü或以i 、ü领头的韵母相拼的音时,应注意把z、c、s改读为j、q、x。?
    (五)注意改浊音为清音?
    普通话的塞音、擦音、塞擦音声母中,只有一个浊擦音声母r,其余的都是清声母。 但吴方 言和湘方言里,有一套跟普通话清声母b、d、g、j、zh、z、s相 对应的浊声母。这 些地区的人学习普通话常常是“旁”“傍”不分,“桃”“道”不分,“朝”“兆” 不分。为此,遇到涉及上述七个声母的字音时,要着重注意以下两点:第一,应将浊声母改 为与之相对应的清声母。第二,要把原来读浊声母的平声字改读为送气音,并读阳平,把原 来读浊声母的仄声字改读为不送气音,并读去声。(详见本节附录四)?

    思考与练习(六)?
    一、什么是发音部位?普通话声母按发音部位可分为哪几类??
    二、什么是发音方法?普通话声母的发音方法包括哪几个方面??
    三、熟读和默写声母总表。?
    四、说明下列声母的发音部位和发音方法。?
    1?g?——?
    2?t?——?
    3?sh?——?
    4?q?——?
    5?z?——?
    五、用线条将声母和相应的说明连接起来。?
    1?c?——舌根、清、擦音?
    2?b?——舌尖中、浊、鼻音?
    3?n?——舌尖前、送气、清、塞擦音?
    4?f?——双唇、不送气、清、塞音?
    5?h?——唇齿、清、擦音?
    六、熟读下列词语,并注意读准加点的字的读音。?
    第一组?
    {战歌?赞歌
    {志愿?自愿
    {收集?搜集
    {推迟?推辞?
    {俗语?熟语
    {早到?找到
    {司长?师长
    {插手?擦手?
    {池塘?祠堂
    {打伞?打闪
    {暂时?战时
    {致力?自力?
    {商业?桑叶
    {竖立?肃立
    {资源?支援
    {新春?新村??
    第二组?
    {脑子?老子
    {南部?蓝布
    {篱笆?泥巴
    {隆重?浓重?
    {留恋?留念
    {年代?连带
    {旅客?女客
    {水流?水牛??
    第三组?
    {虎头?斧头
    {附注?互助
    {挥动?飞动
    {缝衣?红衣?
    {送肥?送回
    {幅度?弧度
    {花生?发生
    {废话?会话?
    {荒地?方地
    {工会?公费
    {烘干?风干
    {仿佛?恍惚??
    第四组?
    {发报?发炮
    {皮子?鼻子
    {河套?河道
    {兑款?退款??
    第五组?
    {稗子?牌子
    {调子?条子
    {蛋黄?弹簧
    {厨房?住房?
    七、熟读下面两段绕口令,并注出每个字的声母。?
    1?这是蚕,那是蝉。蚕,常在叶里藏;蝉,藏在叶里唱。?
    2?哪辆牛车轧坏了路?两个农夫正恼怒。努力拿泥来补路,树林里不好拉泥土,又不能拦人 走南路。?

    附录一 n、l偏旁类推字表?
    (一)n声母?
    那—nǎ哪;nà那;nuó挪,娜。?
    乃—nǎi乃,奶。?
    奈—nài奈;nà捺。?
    南—nán南,喃,楠。?
    脑—nǎo恼,瑙,脑。?
    内—nèi内;nè讷;nà呐,衲,钠。?
    尼—ní尼,泥,呢。?
    倪—ní倪,霓。?
    念—niǎn捻;niàn念。?
    捏—niē捏;niè涅。?
    聂—niè聂,蹑。?
    宁—níng宁,拧,咛,狞,柠;nìng宁(~可),泞。?
    纽—niū妞;niǔ扭,纽,钮。?
    农—nóng农,浓,脓。?
    奴—nú奴,孥,驽;nǔ努;nù怒。?
    诺—nuò诺;nì匿。?
    懦—nuò懦,糯。?
    虐—nüè疟。?
    (二)l声母?
    剌—lǎ喇;là剌,辣,瘌;lài赖,癞,籁;lǎn懒。?
    腊—là腊,蜡;liè猎。?
    兰—lán兰,拦,栏;làn烂。?
    览—lǎn览,揽,缆,榄。?
    蓝—lán蓝,篮;làn滥。?
    老—lǎo老,姥。?
    劳—lāo捞;láo劳,痨;lào涝。?
    乐—lè乐;lì砾。?
    垒—lěi垒。?
    累—lèi累;luó骡,螺。?
    雷—léi雷,擂,镭;lěi蕾。?
    立—lì立,粒,笠;lā拉,垃,啦。?
    厉—lì厉,励。?
    里—lí厘,狸;lǐ里,理,鲤;liàng量。?
    利—lí梨,犁;lì利,俐,痢。?
    离—lí离,篱;li璃。?
    力—lì力,荔;liè劣;lèi肋;lè勒。?
    历—lì历,沥。?
    连—lián连,莲;liàn链。?
    廉—lián廉,濂,镰。?
    脸—liǎn敛,脸;liàn殓。?
    炼—liàn练,炼。?
    恋—liàn恋;luán孪,鸾,滦。?
    良—liáng良,粮;láng郎,廊,狼,琅,榔,螂;lǎng朗;làn g浪。?
    梁—liáng梁,粱。?
    凉—liáng凉;liàng谅,晾;lüè掠。?
    两—liǎng两,俩(伎俩);liàng辆;liǎ俩。?
    列—liě咧;liè列,裂,烈;lì例。?
    林—lín林,淋,琳,霖;lán婪。?
    鳞—lín嶙,?ND579?,磷,鳞,麟。?
    令—līng拎;líng伶,玲,铃,羚,聆,蛉,零,龄;lǐng岭,领; lìng令;lěng冷;lín邻;lián怜。?
    菱—líng凌,陵,菱;léng棱。?
    留—liū溜;liú留,馏,榴,瘤。?
    流—liú流,琉,硫。?
    柳—liǔ柳;liáo聊。?
    龙—lóng龙,咙,聋,笼;lǒng陇,垄,拢。?
    隆—lóng隆,窿,癃。?
    娄—lóu娄,喽,楼;lǒu搂,篓;lǚ缕,屡。?
    卢—lú卢,泸,庐,芦,炉,颅;lù轳;lǘ驴。?
    鲁—lǔ鲁,橹。?
    录—lù录,禄,碌;lù绿,氯。?
    鹿—lù鹿,辘。?
    路—lù路,鹭,露。?
    戮—lù戮。?
    仑—lūn抡;lún仑,伦,沦,轮;lùn论。?
    罗—luó罗,逻,萝,锣,箩。?
    洛—luò洛,落,络,骆;lào烙,酪;lüè略。?
    吕—lǚ吕,侣,铝。?
    虑—lǜ虑,滤。

    附录二  zh、ch、sh和z、c、s对照辨 音字表?
    说明:表中的数字表示声调,①是阴平,余类推。黑体字是代表字。?
    声母例字韵母
    zhz
    ɑ①扎驻~渣②闸铡扎挣~札信~③眨④乍炸诈榨蚱栅①扎包~匝② 杂砸
    e①遮②折哲辙③者④蔗浙这 ②泽择责则
    u①朱珠蛛株诸猪②竹烛逐③主煮嘱 ④注蛀住柱驻贮祝铸筑箸①租②族足卒③组阻祖
    -i①之芝支枝肢知蜘汁只织脂②直植殖值侄执职③止 址趾旨指纸只④至窒致志治 质挚帜掷秩置滞制智稚痔①兹滋姿孳咨资孜 龇甾辎③子仔籽梓滓紫④字自恣渍
    ɑi①摘斋②宅③窄④寨债①灾哉栽③宰载④再在载~重
    ei②贼
    ɑo①昭招朝②着③找爪沼④照召赵兆罩①遭糟②凿③早枣澡④造皂灶躁燥
    ou①州洲舟周粥②轴③肘帚④宙昼咒骤皱①邹③走④奏 揍
    uɑ[]①抓
    uo①桌捉拙②着酌灼浊镯啄琢①作~坊②昨③左④坐座作祚柞做
    ui①追锥④缀赘坠③嘴④最罪醉
    ɑn①沾毡粘③盏展斩④占站战栈绽蘸①簪②咱③攒④赞暂
    en①贞侦桢祯真③疹诊枕缜④振震阵镇③怎
    ɑng①张章樟彰③长掌涨④丈仗 杖帐涨瘴障①赃脏肮~④葬藏脏
    eng①正~月征争睁筝挣③整拯④正 政症证郑帧①曾憎增缯④赠
    ong①中盅忠钟衷终③肿种~子④中打~ 种~植仲重众①宗踪棕综鬃③总④纵粽
    uɑn①专砖③转④传转~动撰篆赚①钻③纂④钻~石
    un③准①尊遵
    uɑng①庄桩装妆④壮状撞?
    声母例字韵母
    chc
    ɑ①叉杈插差~别②茶搽查察③衩④岔诧差~错①擦嚓
    e①车③扯④彻撤掣④册策厕侧测恻
    u①出初②除厨橱锄躇刍雏③楚础杵储处~ 分④畜触矗处①粗④卒仓~猝促醋簇
    -i①吃痴嗤②池驰迟持匙③尺齿耻侈豉④斥炽翅赤 叱①疵差参~②雌辞词祠瓷慈磁③此 ④次伺刺赐
    ɑi①差拆钗②柴豺①猜②才财材裁③采彩 踩④菜蔡
    ɑo①抄钞超②朝潮嘲巢③吵炒①操 糙②曹漕嘈槽③草
    ou①抽②仇筹畴踌绸稠酬愁③瞅丑④臭④凑
    uo①踔戳④绰~号辍?ND57A?啜①搓蹉撮 ④措错挫锉
    uɑi③揣④踹
    ui①吹炊②垂锤捶槌①崔催摧④萃悴淬翠粹瘁脆
    ɑn①搀掺②蝉禅谗馋潺缠蟾③铲产阐④忏颤①餐参 ②蚕残惭③惨④灿
    en①琛嗔②辰晨宸沉忱陈橙臣④趁衬称相~ ①参~差②岑
    ɑng①昌猖娼伥②常嫦尝偿场肠长③厂场敞氅④倡 唱畅怅①仓苍舱沧②藏
    eng①称撑②成诚城盛~水呈程承乘澄 橙惩③逞骋④秤②曾层④蹭
    ong①充冲舂②重虫崇③宠①匆葱囱聪②从丛淙
    uɑn①川穿②船传椽③喘④串钏①蹿④窜篡
    un①春椿②唇纯淳醇③蠢①村②存③忖④寸
    uɑng①窗疮创~伤②床③闯④创~造 ?
    声母例字韵母
    shs
    ɑ①沙纱砂痧杀杉③傻④煞厦大~①撒③ 洒撒~种④卅萨飒
    e①奢赊②舌蛇③舍④社舍射麝设摄涉赦④色瑟啬涩塞
    u①书梳疏蔬舒殊叔淑输抒纾舒枢②孰塾赎③暑署薯曙鼠数属黍④树竖术述束漱恕数①苏酥②俗④素塑诉肃粟宿速
    -i①尸师狮失施诗湿虱②十什拾石时识实食蚀③史 使驶始屎 矢④世势誓逝市示事是视室适饰士氐恃式试拭轼弑①司私思斯丝鸶③死④四肆似寺
    ɑi①筛④晒①腮鳃塞④塞要~赛
    ɑo①捎稍艄烧②勺芍杓韶③少④少哨绍邵①臊骚搔③扫嫂④ 扫臊害~
    ou①收②熟③手首守④受授寿售兽瘦①溲嗖飕搜艘馊③叟擞④嗽
    uɑ①刷③耍
    uo①说④硕烁朔①缩娑蓑梭唆③所锁琐索
    uɑi①衰③甩④帅率蟀
    ui②谁③水④税睡①虽尿②绥隋随③髓④岁碎穗隧燧遂
    ɑn①山舢删衫珊姗栅跚③闪陕④扇善膳缮擅赡①三叁③伞散~文④散
    en①申伸呻身深参人~②神③沈审婶④慎肾甚渗①森
    ɑng①商墒伤③晌垧赏④上尚①桑丧~事③嗓④丧
    eng①生牲笙甥升声②绳③省④圣胜盛剩①僧
    ong①松③悚④送宋颂诵
    uɑn①拴栓④涮①酸④算蒜
    un④顺①孙③笋损
    uɑng①双霜③爽
    附录三  f、h偏旁类推字表?
    (一)f声母?
    夫fū夫,肤,麸;fú芙,扶。?
    父fǔ斧,釜;fù父。?
    付fú符;fǔ府,俯,腑,腐;fù付,附;fu咐。?
    弗fú弗,拂;fó佛;fèi沸,费。?
    伏fú伏,茯,袱。?
    甫fū敷;fǔ甫,辅;fù傅,缚。?
    孚fū孵;fú孚,俘,浮。?
    复fù复,腹,馥,覆。?
    福fú幅,福,辐,蝠;fù副,富。?
    分fēn分,芬,吩,纷;fěn粉;fèn份,忿。?
    凡fān帆;fán凡、矾。?
    反fǎn反,返;fàn饭,贩。?
    番fān翻,番。?
    方fāng方,芳;fáng防,妨,房,肪;fǎng仿,访,纺;
    fàng放。?
    乏fá乏;fàn泛。?
    发fā发;fèi废。?
    伐fá伐,阀,筏。?
    风fēng风,枫,疯;fěng讽。?
    非fēi非,菲,啡,扉;fěi诽,匪;fèi痱。?
    蜂fēng峰,烽,锋,蜂。?
    (二)h声母?
    火huǒ火,伙。?
    禾hé禾,和。?
    或huò或,惑。?
    户hù户,沪,护,戽。?
    乎hū乎,呼。?
    虎hǔ虎,唬。?
    忽hū忽,惚。?
    胡hú胡,湖,葫,糊,蝴。?
    狐hú弧,狐。?
    化huā花,哗;?
    huá华,哗,铧;?
    huà化,华(姓);?
    huò货。?
    活huó活;huà话。?
    灰huī灰,恢。?
    回huí回,茴,蛔;huái徊。?
    会huì会,绘,烩。?
    挥huī挥,辉;hún浑。?
    悔huǐ悔;huì诲,晦。?
    惠huì惠,蕙。?
    红hóng红,虹,鸿。?
    洪hōng哄~动;hóng洪;
    hǒng哄~骗;hòng哄起~。?
    怀huái怀;huài坏。?
    淮huái淮;huì汇。?
    还huán还,环。?
    涣huàn涣,换,唤,焕,痪。?
    昏hūn昏,阍,婚。?
    混hún混,馄;hùn混。?
    荒huāng荒,慌;huǎng谎。?
    皇huáng皇,凰,惶,徨,蝗。?
    晃huǎng晃,恍,幌。?
    黄huáng黄,璜,簧。
    附录四  清浊声母对应例字表?
    (一)?
    方言〔b〕
    普通话p普通话b[]普通话p普通话b
    pá?爬扒bà?罢pén?盆bèn?笨
    pái?牌排bài?败稗pí?皮疲琵啤脾bì?币敝弊毙?避痹
    pán?盘爿bàn?伴拌绊办pián?便~宜biàn? 便~利辨?辩辫
    páng?旁螃庞bàng?傍棒蚌~?壳piáo? 瓢嫖朴biào?鳔
    páo?袍咆bào?抱鲍刨暴爆?~炸píng?平 评瓶bìng?病
    péi?培陪赔裴bèi?倍被?
    (二)?
    方言〔d〕
    普通话t[]普通话d[]普通话t[]普通话d[BHDG8mm,FK25 mmZQ*6,K25mm。3ZQ*6F]
    tái?台抬苔青~dài?殆怠袋贷岱?待 等~tiáo?条调~和迢diào?掉调~动
    tán?谈痰潭坛?弹~琴dàn?淡氮蛋但? 弹~片惮tíng?亭停廷蜓?庭霆 dìng?定锭
    táng?堂膛螳棠唐?塘糖搪醣dàng?荡宕tóng?同桐铜童?瞳僮dòng?洞动
    táo?逃桃陶淘?啕萄dào?道稻到盗悼tóu?头投dòu?豆逗痘窦
    téng?誊滕藤腾dèng?邓tú?徒屠途图涂 dù?杜肚度渡镀
    tí?提题啼蹄dì?地弟第递tuán?团duàn?段缎锻断
    tián?田填甜恬diàn?佃电殿奠甸?淀垫tún?囤~积臀dùn?钝盾遁
    (三)?
    方言〔d?〕〔?〕〔z〕
    普通话q[]普通话j[]普通话q[]普通话j
    qí?齐脐奇崎骑?其棋琪麒旗?祁鳍歧jì?荠妓技 忌qíng?情晴jìng?净静靖竞
    qián?前钱潜钳箝?掮虔jiàn?践贱健键 ?渐件qiú?求球囚jiù?臼舅旧就
    qiáng?强坚~墙蔷jiàng?强倔~匠qú?渠瞿jù?巨拒炬距?具俱惧聚
    qiáo?乔侨桥憔jiào?轿quán?全泉权拳蜷 juàn?倦圈猪~
    qín?芹琴勤秦禽jìn?尽近qún?群裙jùn?郡?
    (四)?
    方言〔dz〕〔z〕等普通话ch[]普通话zh普通话ch[]普通话zh
    chá?查zhà?乍chéng?呈程成城?诚盛~饭?承惩 zhèng?郑
    chán?馋蝉zhàn?栈站绽chú?厨橱除雏锄zhù?住柱驻 助
    cháng?常嫦尝肠?场~院长?~短zhàng?丈杖仗chuáng?床zhuàng?状撞幢
    cháo?朝潮嘲巢zhào?召兆赵肇chuí?垂捶锤槌zhuì?坠
    chén?陈辰晨尘?臣忱沉zhèn?阵?
    (五)?
    方言〔dz〕〔z〕等  普通话c普通话z普通话c普通话z

    cái?才材财裁zài?在céng?曾~经层zèng?赠
    cáng?藏躲~zàng?藏西~cí?慈磁瓷词 辞zì?自字
    cáo?曹嘈漕槽zào?皂造?
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    [LV.4]偶尔看看III

     楼主| 发表于 2008-12-6 00:02 | 显示全部楼层
    第三节 韵母?
    【教学目的】使学生掌握韵母的发音方法和分类;能够区分前鼻韵母和后鼻韵母。
    【教学重点与难点】韵母的发音方法和分类;前鼻韵母in、ian、en和后鼻韵母ing、eng的区分。
    【教学时数】2课时。

    一、韵母的分类和发音?
    (一)韵母的构成?
    普通话声母都是由单一的辅音充当的,而普通话韵母,可以由单一的元音构成,也可 以由元 音加元音或元音加辅音构成。韵母的构成情况,要比声母复杂得多。了解韵母的结构特点 ,便于掌握韵母的分类和发音。?
    韵母的构成成分,最多可有三个音素。根据三个音素在音节中的位置和特点,可把它们分别 划为“韵腹”“韵头”和“韵尾”。韵腹是指音节中发音时声音响亮、开口度大 的主要元 音。韵腹是韵母不可缺少的成分。韵腹前面的元音是韵头,也称介音 。充当韵头的只有i、u 、ü三个元音。韵腹后面的音素是韵尾。韵尾可以由元音或辅音充当。充当 韵尾的元音只有 i、u(o),韵母ɑo、iɑo中的o实际上是u,拼音方案写成o是为了字形清晰 。充当韵尾的辅音只有n和ng。?
    韵母的构成情况,可以参看下表。?
    从下表中不难发现,普通话韵母的内部结构有以下几个特点:?
    1?在一个韵母中,韵腹是必备成分,韵头、韵尾是非必备成分;?
    2?韵腹、韵头都由元音充当,韵尾可以由元音或辅音充当;?
    3?普通话音系中的所有元音都可以作韵腹,而作韵头的只有i、u、ü三个元音,作韵尾的 只有i、u、o和n、ng两个鼻辅音;?
    4?ɑ、e、ê三个元音是定向的,只作韵腹;i、u两个元音是多向的,既可以作韵腹,又可 以作韵头和韵尾。?
    内部结构??类型  例字
    韵头韵腹韵尾元 音辅音
    1?韵头、韵腹、韵尾齐全腰 i[]ɑ[]o弯u[]ɑ[][]n
    2?缺韵尾耶i[]e(ê)
    蛙u[]ɑ[ZB)]
    3?缺韵头哀ɑ[]i
    欧o[]u
    恩e[][]n
    昂ɑ[][]ng
    4?只有韵腹衣i
    乌u[BH]
    迂ü?
    (二)韵母的分类?
    根据不同的标准,可以对韵母作不同的分类。韵母的多角度分类,有利于全面地系统 地认识韵母的特点,并为描述韵母的发音创造必要的条件。?
    1?按韵母的内部结构划分,可分为单韵母、复韵母、鼻韵母三类。 ?
    单韵母是由一个元音构成的韵母。单韵母共有以下10个:ɑ、o、e、ê、i、 u、ü、-i[?] 、-i[?]、er。这10个韵母, 根据它们发音时的舌位变化特点,又可细分为舌面元音韵母 、舌尖元音韵母和卷舌元音韵母三个小类。?
    复韵母是由两个或三个元音复合而成的韵母。复韵母共有13个:ɑi、ei、ɑ o、ou、iɑ、ie、 iɑo、iou、uɑ、uo、uɑi、uei、üe。根据韵腹所处的位置,复韵母又可以分为前响复 韵母、中响复韵母和后响复韵母三类。?
    鼻韵母是由元音和鼻辅音韵尾构成的韵母。鼻韵母共有16个:ɑn、en 、ɑng、eng、ong、iɑn 、in、iɑng、ing、iong、uɑn、uen、uɑng、ueng、üɑn、ün。根据鼻辅音的不同,又 可分为前鼻音韵母和后鼻音韵母两类。?
    2?按韵母开头元音的性质划分,可分为开口呼韵母、齐齿呼韵母、合口呼韵母、撮口呼韵母四类(韵母分类的情况可参看“普通话韵母总表”)。?
    (三)韵母的发音?
    1?单韵母的发音?
    普通话的10个单韵母,分别由10个单元音构成。分析单韵母的发音,就是分析这10个单元音 的发音。元音的共同特点是发音时声带振动,声音响亮。不同的元音是由于发音时舌位的高低、舌位的前后和唇形的圆展不同而形成的。?
    第一,舌位的高低。舌位指舌头的部位。舌位高,指舌头隆起部位的最高点 与上腭距 离小;舌位低,指舌头隆起部位最高点与上腭的距离大。根据舌位高低,可将元音分为高
    元音、半高元音、半低元音和低元音。?
    舌位的高低与口腔的开合密切相关。口腔越开,舌位越低;口腔越合,舌位越高。所以高元 音、半高元音、半低元音和低元音又可分别称作闭元音、半闭元音、半开元音和开元音。 如元音i和ê的不同,主要是舌位高低的不同。?
    第二,舌位的前后。即舌头的前伸或后缩。根据舌位的前后,可将元音分为 前元音、央元音和后元音。如元音ü和u的不同,主要是舌位前后的不同。?
    第三,唇形的圆展。即嘴唇的圆与不圆。嘴唇拢圆发出的音叫圆唇元音,嘴 唇向两边展 开或呈自然状态发出的音叫不圆唇元音。如元音i和ü的不同,主要是唇形圆展的不同。?
    普通话的韵母总表?
    韵?按口?母?形分?按结?构分开口呼齐齿 呼合口呼撮口呼
    单韵母-i〔?〕〔?〕i〔i〕[]u〔u〕[]ü〔y 〕

    复韵母ɑi〔ai〕ei〔ei〕ɑo〔ɑu〕 ou〔ou〕[ZB)][ZB)][]uɑi〔uai〕
    [BH]uei〔uei〕[BH]iɑo〔iɑu〕[BH]iou〔iou〕[ZB)W]

    鼻韵母ɑn〔an〕[]iɑn〔i?n〕[]uɑn〔uan〕[] üɑn〔y?n〕[BH]
    en〔?n〕[]in〔in〕[]uen〔u?n〕[]ün〔yn〕[BH]
    ɑng〔ɑ?〕[]iɑng〔iɑ?〕[]uɑng〔uɑ?〕[BH]
    eng〔??〕[]ing〔i?〕[]ueng〔u??〕[BH]
    [][]ong〔u?〕[]iong〔y?〕[ZW(]ong〔u?〕放在合口呼,iong〔y?〕放在撮 口呼,是按古今音韵系统排列的。
    所谓四呼就是:?
    开口呼韵母不是i、u、ü或不以i、u、ü起头的韵母属于开口呼。?
    齐齿呼i或以i起头的韵母属于齐齿呼。?
    合口呼u或以u起头的韵母属于合口呼。?
    撮口呼ü或以ü起头的韵母属于撮口呼。??
    根据以上提到的三个方面,对10个单元音韵母的发音特点分别作如下说明。?
    (1)舌面单元音韵母。指发音时舌面起主要作用的元音韵母,有ɑ、o、e、ê、i、u、ü七 个。?  ɑ[A]舌面、央、低、不圆唇元音(是舌面元音、央元音、低元音、不圆唇元音的 简称,以下类推)。发音时,口腔大开,舌头居中(不前不后 ),唇形不圆。例如“大妈”(dàmā)、“沙发”(shāfā)的韵母都是ɑ。?
    o[o]舌面、后、半高、圆唇元音。发音时,口腔半闭,舌位半高,舌头后 缩,唇形拢圆 (略呈圆形,口形不要太小)。例如“薄膜”(bómó)、“泼墨”(pōmò)的韵母都是o。?
    e[?]舌面、后、半高、不圆唇元音。发音状况与“o”基本相同,但双唇 要自然向两边展开。例如“客车”(kèchē)、“特赦”(tèshè)的韵母 都是e。?
    ê[?]舌面、前、半低、不圆唇元音。发音时,口腔半开,舌位半低,舌 头前伸(舌尖抵 住下齿背),唇形不圆。普通话中表呼唤应答的叹词“?ND57B?”就读这个音。单韵母ê不 与任何声 母相拼,自成音节也只有“?ND57B?”这一个字。此外,ê总是跟在i、ü的后面构成复韵 母。?  i[i]舌面、前、高、不圆唇元音。发音时,舌面抬高,舌头前伸(舌尖抵住 下齿背),唇形扁平。例如“记忆”(jìyì)、“地理”(dìlǐ)的韵母 就是i。?
    u[u]舌面、后、高、圆唇元音。发音时双唇拢圆(又小又圆,呈小圆孔,双 唇向前突出) ,舌头后缩,舌根接近软腭。例如“出路”(chūlù)、“鼓舞”(gǔwǔ)的韵母就是u。?
    ü[y]舌面、前、高、圆唇元音。发音状况与i基本相同,但唇形拢圆(略呈 扁形,双唇十分突出)。例如“雨具”(yǔjù)、“旅居”(lǚj ū)的韵母就是ü。?
    上述7个单元音韵母的发音特点,可用下面的舌位图表示。?
    (2)舌尖单元音韵母。指发音时舌尖起主要作用的韵母。有-i[?]、-i[?]两个。???  -i[?]舌尖 前、高、不圆唇元音。发音时,舌尖前伸,与上齿背 靠近,形成较窄的通道, 但气流通过时不发生摩擦。嘴角向两边自然展开。例如“自私”(zìsī)、“字词”(zìc í)的韵母就是-i[?]。-i[?]总是跟在z、c、s的后面,从不单独出现, 书写时借用i。?
    -i[?]舌尖后、高、不圆唇元音。发音时,舌尖上翘,靠近硬腭前部,形 成较窄的通道, 但气流通过时不发生摩擦,嘴角向两边自然展开。例如“支持”(zhīchí)、“实质”(sh ízhì)的韵母就是-i〔?〕。-i〔?〕总是跟在zh、ch、sh、r的后面,从不单独出现,书 写时借用i。?
    (3)卷舌单元音韵母。指发音时带有卷舌动作的元音韵母。?
    er[?]卷舌、央、中、不圆唇元音。发音时,口腔略开,舌位居中,舌头 稍向后缩,唇形不圆。在发e〔?〕的同时,舌尖向上卷起。er中的r不 代表音素,仅表示卷舌动作。例如“儿”“耳”“尔”“二”的读音就是er。er,不与声母 相拼,总是自成音节。?
    2?复韵母的发音?
    与单韵母相比,复韵母的发音主要有以下两个特点:?
    首先,复韵母的发音过程是从一个元音的舌位向另一个元音的舌位滑过去的,中间包括了一连串的过渡音。在这个过程中,舌位的前后、口腔的开合、唇形的圆展都是逐渐变动的,而 不是跳跃性的。  
    单元音韵母分类和发音表?
       口腔开闭舌位升降 唇形舌位前后类别舌 面舌尖卷舌
    前央后前后央
    不圆圆不圆圆
    闭(高)i[]ü[][][]u[]-i〔?〕-i〔?〕
    半闭(半高)e[]o
    中er
    半开(半低)ê
    开(低)ɑ
    ?  其次,复韵母是几个元音紧密结合的有机整体,而不是几个元音的简单拼合。发音时 ,自始 至终,气流不中断,元音之间没有明显的界限。其中,必然有一个元音声音特别清晰、响亮 ,这正是复韵母的韵腹所在。根据发音时比较响亮的元音(即韵腹)所处位置的不同,复韵母 又可分为前响复韵母、后响复韵母和中响复韵母。?
    (1)前响复韵母。有ɑi、ei、ɑo、ou4个。发音时,前面的元音清晰响亮,后面的元音轻 短模糊。?
    ɑi〔ai〕发ɑi时,口腔大开,舌头前伸,发前元音ɑ〔a〕,然后口腔渐闭,舌位向发i 的方 向移动,但不发清晰的i。例如“海带”(hǎidài)、“买卖”(mǎimɑi)的韵母都是ɑi 。?
    ei〔ei〕发ei时,口腔半闭,舌头前伸,发半高不圆唇元音e〔e〕,然后舌位向发i的方向 移动,但不发出清晰的i。例如“肥美”(féiměi)、“配备”(pèibèi)的韵母都是ei。 ?
    ɑo〔ɑu〕发ɑo时,口腔大开,舌头后缩,发后元音ɑ〔ɑ〕,然后舌位向发u的方向移动 ,口腔渐闭,但不发清晰的u。例如“报告”(bàogào)、“牢靠”(láokào)的韵母都是 ɑo。?
    ou〔ou〕发ou时,口腔比发单元音o稍开一点,舌头后缩,发舌位稍低的o,然后舌位向发u 的方向移动,口腔渐闭,但不发清晰的u。例如“收购”(shōugòu)、“口头”(kǒutóu)的韵母都是ou。?
    (2)后响复韵母。有iɑ、ie、uɑ、uo、üe5个。发音时,前面的元音轻短,后面的元音 清晰响亮。?
    iɑ〔iA〕在单元音韵母ɑ的前面,发一个轻短的i,二者合成就是iɑ。例如“假牙”(jiǎyá)、“加价”(jiājià)的韵母都 是iɑ。?
    ie〔i?〕在单元音韵母ê的前面,发一个轻短的i,二者合成就是ie。例如“结业”(jiéyè)、“贴切”(tiēqiè)的韵母都是ie。?
    uɑ〔uA〕在单元音韵母ɑ的前面,发一个轻短的u,二者合成就是uɑ。例如“娃娃”(wáw ɑ)、“花袜”(huāwà)的韵母都是uɑ。?
    uo〔uo〕在单元音韵母o的前面,发一个轻短的u,二者合成就是uo。例如“过错”(guòcu ò)、“脱落”(tuōluò)的韵母都是uo。?
    üe〔y?〕在单元单韵母ê的前面,发一个轻短的ü,二者合成就是üe。例如“约略”(yu ēlüè)、“雀跃”(quèyuè)的韵母都是üe。?
    (3)中响复韵母。有iɑo、iou、uɑi、uei4个。发音时,中间的元音清晰、响亮,前面的 元音轻短,后面的元音模糊。?
    iɑo〔iɑu〕在ɑo的前面发一个轻短的i,就是iɑo。例如“吊桥”(diàoqiáo)、“巧妙 ”(qiǎomiào)的韵母都是iɑo。?
    iou〔iou〕在ou的前面发一个轻短的i,就是iou。例如“绣球”(xiùqiú)、“优秀”(yō uxiù)的韵母都是iou。?
    uɑi〔uai〕在ɑi的前面发一个轻短的u,就是uɑi。例如“外快”(wàikuài)、“摔坏 ”(shuāihuài)的韵母就是uɑi。?
    uei〔uei〕在ei的前面发一个轻短的u,就是uei。例如“追随”(zhuīsuí)、“水位”(sh uǐwèi)的韵母都是uei。?
    3?鼻韵母的发音?
    鼻韵母是由元音和鼻辅音结合而成的韵母。鼻韵母有两类:一类是带前鼻辅音n的“前鼻 音韵母”,一类是带后鼻辅音ng的“后鼻音韵母”。鼻韵母的发音,不是元音和鼻辅音的简 单拼合,而是由元音的发音状态逐渐向鼻辅音过渡,最后,发音部位闭塞,形成鼻辅音。前 鼻辅音n的发音,已在声母里讲述。声母n的发音和韵尾n的发音基本相同,主要差别在于n作 韵尾时除阻阶段不发音。后鼻辅音ng〔?〕是舌根、浊、鼻音。发音时舌根抵住软腭,软腭 下垂,打开鼻腔通道,气流从鼻腔出来,同时声带振动。在普通话里,ng只能作韵尾。作韵 尾时,也和n一样,除阻阶段不发音。?
    (1)前鼻音韵母?
    ɑn〔an〕发音时,口腔大开,舌头前伸,先发舌面、前、低、不圆唇元音ɑ〔a〕,然后 舌头向上移动,舌尖抵住上齿龈,发出纯粹的不除阻的n。发音结束方解除阻碍。例如“坦 然”(tǎnrán)、“谈判”(tánpàn)的韵母都是ɑn 。?
    en〔?n〕发音时,先发舌面、央、中、不圆唇元音〔?〕,然后舌尖抵住上齿龈,发出纯 粹的不除阻的n。发音结束方解除阻碍。例如“人参”(rénshēn)、“根本”(gēnběn)的 韵母都是en。?  in〔in〕发音时,先发i,然后舌尖抵住上齿龈,发出纯粹的不除阻的n。发音结束方解除阻 碍。例如“引进”(yǐnjìn)、“信心”(xìnxīn)的韵母都是in。?
    ün〔yn〕发音时,先发ü,然后舌尖抵住上齿龈,发出纯粹的不除阻的n。发音结束方解除 阻碍。例如“均匀”(jūnyún)、“军训”(jūnxùn) 的韵母都是ün。?
    iɑn〔i?n〕发音时,韵母中的主要元音ɑ由于受前后音素的影响,实际音值是ê。具体的 发音过程是这样的,先发轻短的i,然后口腔渐开,舌位低至发ê的位置,发出清晰响亮的 ê,接着舌头移向发n的位置,发出鼻音。例如“连绵”(liánmián)、“简便”( jiǎnbiàn)的韵母都是iɑn。?  üɑn〔y?n〕发音时,除开头发一个轻短的ü外,其余发音过程与发iɑn的情况类似。例 如“渊源”(yuānyuán)、“源泉”(yuánquán)的韵母都是üɑn。?
    uɑn〔uan〕发音时,在ɑn的前面发一个轻短的u,就是uɑn。例如“转弯”(zhuǎnwān) 、“贯穿”(guànchuān)的韵母都是uɑn。?
    uen〔u?n〕发音时,在en的前面发一个轻短的u就是uen。例如“论文”(lùnwén)、“温 顺”(wēnshùn)的韵母都是uen。?
    (2)后鼻音韵母?
    ɑng〔ɑ?〕发音时,口腔大开,舌头后缩,先发后、低、不圆唇元音ɑ〔ɑ〕,声音清晰 响亮 。然后舌根上升,软腭下垂,构成阻碍,发出纯粹的不除阻的ng。发音结束方解除阻碍。例 如“钢厂”(gāngchǎng)、“帮忙”(bāngmáng)的韵母都是ɑng。?
    eng〔??〕发音时,先发近似央、中、不圆唇元音e〔?〕,然后发纯粹的不除阻的ng。发 音结束方解除阻碍。例如“声称”(shēngchēng)、“更正”(gēngzhèng)的韵母都是eng 。?
    ong〔u?〕发音时,先发o,但开口度比发单元音韵母o时稍小。然后发纯粹的不除阻的ng。 发音结束方解除阻碍。例如“从容”(cóngróng)、“松动”(sōngdòng)的韵母都是ong 。?
    ing〔i?〕发音时,发先i,然后发纯粹的不除阻的ng。发音结束方解除阻碍。例如“定型 ”(dìngxíng)、“宁静”(níngjìng)的韵母都是ing。?
    iɑng〔iɑ?〕发音时,在ɑng的前面发一个轻短的i,就是iɑng。例如“湘江”(xiāng jiāng)、“想象”(xiǎngxiàng)的韵母都是iɑng。?
    iong〔y?〕发音时,在ong的前面发一个轻短的i,就是iong。例如“汹涌”(xiōngyǒng) 、“炯炯”(jiǒngjiǒng)的韵母都是iong。?
    uɑng〔uɑ?〕发音时,在ɑng的前面发一个轻短的u,就是uɑng。例如“黄庄”(huángz huāng)、“状况”(zhuàngkuàng)的韵母都是uɑng。?
    ueng〔u??〕发音时,在eng的前面发一个轻短的u,就是ueng。例如“老翁”(lǎowēng) 的“翁”,“水瓮”(shuǐwèng)的“瓮”的韵母都是ueng。?
    二、韵母辨正?
    (一)注意分清前鼻音韵母和后鼻音韵母?
    有些方言区,前后鼻音韵母分不清楚,多数表现为en和eng不分,in和ing不分。如四 川、云 南、湖北、上海等地方言,一般都是只有en,没有eng,只有in,没有ing,造成“星”“ 心” 不分,“征”“真”不分。还有的分不清ɑn和ɑng,iɑn和iɑng,uɑn和uɑng,如南京 和四川 的汶川、茂汶等地,“干”“钢”不分,“肩”“江”不分,“官”“光”不分。与 此相反,在西北方言中,也有把en、in、un都念成后鼻音韵尾ng的。要弄清前后鼻音韵母的 读音,首先是要发准n和ng这两个鼻辅音。发-n时,舌头平伸,舌尖用力抵住上齿龈,不得 松动或后缩。发-ng时,舌头后缩,舌根用力抵住软腭,不得松动或前移。另外,从口形上 看,发-n时,口形较闭,上门齿掩住下门齿齿尖,决不能离开;而发-ng时,口形可以微开 ,上下门齿间应保持一定距离。从听觉上说,发前鼻音韵母,声音比较沉闷,发后鼻音韵母 ,声音比较响亮。其次,仍可借助声韵配合、声旁类推等规律,记住哪些字该读前鼻音,哪 些字该读后鼻音。?
    按照声韵配合规律,声母d、t、n可以同ing相拼,但不同in相拼(您nín 是个例外)。例如:?  ding丁、玎、叮、盯、町、钉、仃(dīng),顶、鼎、(dǐng),定、碇 、腚、订(dìng);?
    ting听、厅、汀(tīng),亭、?ND57C? 、停、婷、廷、庭、霆、蜓(tíng),挺、铤、艇(tǐn g);?
    ning宁、柠、咛、狞、凝(níng),泞、佞(nìng)。?
    另外,声母d、t、n、l可以同eng相拼,但不同en相拼(嫩nèn是个 例外)。?
    按照声旁类推规律,如下面几组字都该读后鼻音。?
    平、评、坪、苹、萍、枰、鲆(píng);?
    青、清、蜻、鲭(qīng),情、晴(qíng),请(qǐng),箐(qìng);?
    精、睛、菁(jīng),靖、靓(jìng);?
    京、惊、鲸、?ND57D?(jīng);?
    景、憬(jǐng),影(yǐng)。?
    (二)注意分清i和ü?
    有些方言区,如云南、贵州的大部分地区,及四川、湖北、广西的部分地区,没有撮 口呼 韵母,把ü读成i。如把“下雨”(xiàyǔ)读成xiàyǐ,把“打鱼”(dǎyú)读成dǎyí 。 要改变这种情况,首先要弄清i、ü之间的区别。i、ü的区别主要在是否圆唇上,为此,可 用改变唇形的办法练习发这两个音。发音时,可先发i,然后舌位不动,仅仅改变唇形,注 意慢慢把嘴唇拢圆,就可以发出ü了。?
    根据声韵配合规律,能和撮口呼韵母相拼的声母仅有n、l、j、q、x5个 。其他声母的字,不 存在i、ü相混的问题。至于哪些字的韵母同ü有关,仍可借助声旁类推等办法来帮助记忆 。   
    例如:?
    居(jū),据、锯、踞、剧(jù); ?
    区、岖、躯、驱(qū);?
    宣、喧、萱、暄、揎(xuān),渲、楦(xuàn);?
    具、俱、惧、飓(jù)。?
    (三)注意分清o和uo,o和e?
    西南和江淮一带方言,在读uo韵的字时,常常丢失了韵头u,结果将o与uo混淆起来。 要分清 哪些字的韵母是o,哪些字的韵母是uo,这并不怎么困难。因为在普通话里,单韵母o只和b 、p、m、f相拼,而复韵母uo,除b、p、m、f和j、q、x外,能与其他声母 相拼。例如下面两组例字,前者的韵母是o,后者的韵母是uo:?
    o波、驳、坡、婆、摸、磨、佛?
    uo多、托、诺、罗、锅、阔、活、桌、戳、说、若、左、搓、所?
    另外,有些方言区,常把o、e两韵的字搞混。例如西南方言中不少地方把属e韵母的 字读成 了o韵母,而东北方言中有的地方则又把属o韵母的字读成了e韵母。分辨o与e,困难也并不 大。从发音特点来看,主要区别在于发o时嘴唇拢圆,发e时,嘴唇不圆。从声韵配合的特点 来看,普通话韵母o只与唇音声母相拼,而韵母e,却不与唇音声母相拼。?例如:?
    薄膜(bómó)婆婆(pópo)念佛(fó)?
    唱歌(gē)白鸽(gē)口渴(kě)?
    功课(kè)山河(hé)祝贺(hè)?
    (四)防止增添或丢失韵头?
    有些方言区的人学普通话,往往存在增添或丢失韵头的情况。如西南、山东的不少地 区,在 读“雷(léi),类、泪(lèi)”这些字时,往往增添了韵头u;而在读“对(duì)、退(tuì)”之类的字时,却又丢失了韵头u。为了纠正和避免这种错误, 可以借助声韵配合规律,弄清字音的韵母有无韵头。在普通话里,n、l能与前响复韵母ei相 拼,但不与中响复韵母uei相拼;d、t能与中响复韵母uei相拼,但不与前 响复韵母ei相拼,只有极个别字例外。?
    三、押韵和十三辙、十八韵?
    (一)押韵?
    在韵文里,某些句子末尾用上同“韵”的字就叫押韵(也叫压韵)。所谓同韵,可以是 韵母完全相同,也可以是韵腹、韵尾相同而韵头不同,还可以是韵腹相近的 。例如:?
    望三门,三门开:?
    黄河东去不回来。?
    昆仑山高邙山矮,?
    禹王马蹄长青苔。?
    马去门开不见家,?
    门旁空留“梳妆台”。?
    ?
    “梳妆台”啊千万载,?
    梳妆台上何人在??
    乌云遮明镜,?
    黄水吞金钗。?
    但见那:辈辈艄公洒泪去,?
    却不见:黄河女儿梳妆来。?
    (贺敬之《三门峡——梳妆台》)?
    这是一首音调和谐的诗,诗中的“开、来、矮、苔、台、载、在、钗”等同韵,韵母 都是ɑi。?  而下面一首诗,从押韵的角度看,又有其自身的特点:?
    大路上走过来一队骆驼,?
    骆驼骆驼背上驮的什么??
    青绿青绿的是杨柳条吗??
    千枝万枝要把春天插遍沙漠。??
    明年骆驼再从这条大路经过,?
    一路之上把柳絮杨花抖落,?
    没有风沙,也没有苦涩的气味,?
    人们会相信:跟着它走准能把春天追着。?
    (公刘《运杨柳的骆驼》)?
    诗中的“驼、过、落”,韵母是uo,“么、着”的韵母是e,而“漠”的韵母是o,尽 管以上各字的韵母并不完全相同,但仍符合押韵的规律。?
    押韵可以使语言的节奏更为鲜明,读起来顺口,听起来悦耳,便于记忆和背诵,有利于增强 语言的表达效果。?
    (二)十三辙和十八韵?
    十三辙是明清以来北方说唱文学用以押韵的韵部。辙是韵的通俗称呼。韵押 对了,就好像车 子很顺当地走入车辙一样,所以,“合辙”实际上指的也就是押韵。现在,十三辙的使用范 围很广。不仅戏剧、曲艺、民歌用它来押韵,而且新诗、歌词、谚语等也以它作为押韵的标 准。?  十八韵是根据现代北京语音音系归纳出来的韵部。当前人们作新诗所依据的 韵书《中华新韵》(黎锦熙等编)采用的就是十八韵。?
    按十三辙押韵比十八韵要宽一些。创作韵文时,根据实际需要,如果用韵要严一些,可按十 八韵来押;如果用韵要宽一些,按十三辙来押就行了。?
    十三辙、十八韵和普通话韵母的对应关系,详见附录四。?

    思考与练习(七)?
    一、熟读和默写普通话韵母总表。?
    二、可以从哪几个方面对单元音韵母的发音作具体分析??
    三、根据不同标准,对普通话韵母可以作怎样的分类??
    四、按所提供的条件,写出相应的单韵母。?
    1?舌面、后、高、圆唇元音()?
    2?舌面、前、高、不圆唇元音()?
    3?舌面、央、低、不圆唇元音()?
    4?舌尖、前、高、不圆唇元音()?
    5?卷舌、央、中、不圆唇元音()?
    五、说明下列各组韵母的主要区别,并准确地把它们读出来。?
    1?i——ü2?o——e?
    3?o——uo4?ɑi——ei?
    5?in——ing6?en——eng?
    7?ong——eng8?uɑn——uɑng?
    六、写出并读准下列各音节的韵母。?
    鼓励必须白玉旋律?
    国家破格沉默内部?
    沸腾药品压缩倘若?
    宽阔蓬勃坚定优胜?
    深情证明风雷江河?
    灯光本能心灵惊醒?
    七、熟读臧克家的《有的人》,把该读的韵脚注上拼音,并说明各属于十三辙中的 哪一辙。?
    有的人活着,?
    他已经死了;?
    有的人死了,?
    他还活着。?
    ?
    有的人?
    骑在人民头上:“啊,我多伟大!”?
    有的人俯下身子给人民当牛马。?
    ?
    有的人?
    把名字刻入石头想“不朽”;?
    有的人?
    情愿作野草,等着地下的火烧。?
    ?
    有的人?
    他活着别人就不能活;?
    有的人?
    他活着为了多数人更好地活。?
    ?
    骑在人民头上的,?
    人民把它摔垮;?
    给人民作牛马的,?
    人民永远记住他!?
    ?
    把名字刻入石头的,?
    名字比尸首烂得更早;?
    只要春风吹到的地方,?
    到处是青青的野草。?
    ?
    他活着别人就不能活的人,?
    他的下场可以看到;?
    他活着为了多数人更好地活着的人?
    群众把他抬举得很高,很高。

    附录一  en和eng,in和ing辨音字表?
    说明:表中的①②③④分别指四种声调。?
    1?en和eng辨音字表?
    声母例字 韵母eneng[BHDG8mm,FK20mm,K30mmZQ*2 ,K50mmZQ*2F]
    o①恩?④摁①?ND57E?
    b①奔?③本?④笨①崩?②甭?③绷?④迸蹦泵
    p①喷?②盆?④喷①烹?②朋棚硼鹏彭澎膨?③捧?④碰
    m①闷?②门们?④闷①蒙?②盟萌蒙檬朦?③猛蜢锰?④梦孟
    f①分芬纷吩?②坟焚汾?③粉?④奋份粪忿分①风枫疯蜂峰锋丰封?②逢缝冯? ③讽?④奉凤缝
    d④?NE021?①登灯?③等?④邓凳瞪
    t②疼腾誉滕藤
    n④嫩②能
    l②棱?③冷?④愣
    g①根跟?②哏?④艮①耕庚羹更?③耿梗?④更(续 表)?

    k[]③肯啃垦恳?④裉①坑
    h②痕?③很狠?④恨①亨哼?②横衡恒?④横
    zh①真贞针侦珍胗斟?③诊疹枕?④振震镇阵①争筝睁狰峥铮挣蒸征正症怔钲? ③整拯?④正政证症郑诤
    ch①嗔抻?②晨辰宸沉忱陈臣尘?③碜?④衬趁称①称撑?②成城诚承呈程惩橙澄 乘盛?③逞骋?④秤
    sh①申伸呻绅砷娠身深?②神?③沈审婶?④甚葚慎肾渗蜃①生牲笙甥升声?②绳 ?③省?④胜圣盛剩
    r②人仁壬?③忍荏?④任饪妊衽认刃纫韧轫仞①扔?②仍
    z③怎①曾增憎缯?④赠
    c①参?②岑②曾?NE022?层?④蹭
    s①森①僧

    2?in和ing辨音字表?
    声母例字  韵母ining[BHDG17mm,FK20mm,K30mmZQ*2 ,K50mmZQ*2F]
    o①因姻茵?NE023?氤殷音阴?②银龈垠吟寅淫?③引蚓隐瘾饮尹?④印荫① 英瑛?NE024?莺应鹰婴樱缨鹦撄嘤罂?②荧营莹萤盈迎赢蝇?③影颖?④映硬应
    b①宾滨缤傧槟彬?④摈殡鬓①兵冰?③丙柄炳秉饼禀?④病并摒
    p①拼?②贫频颦嫔?③品?④聘①乒?②平苹萍评坪枰屏瓶凭
    m②民?③敏皿闽悯泯②名茗铭明鸣冥溟瞑暝螟?③酩?④命
    d①丁叮钉仃盯疔?③顶鼎?④定锭碇腚订
    t①听厅汀?②亭停婷廷庭蜓霆?③挺艇铤梃
    n②您②宁咛狞柠凝?③拧?④宁泞佞
    l②林淋琳邻磷鳞麟?③凛廪檩?④吝赁蔺②灵伶蛉玲零铃龄翎聆菱陵棱凌绫?③ 岭领?④另令
    j①今斤巾金津襟筋?③紧锦仅谨馑瑾槿?④尽劲缙觐烬近晋禁浸进 ①京惊鲸茎经菁精睛晶荆兢粳?③景颈井警儆?④敬镜净靖静境竟竞径劲胫痉
    q①亲侵钦衾?②勤芩琴芹秦禽檎?③寝?④沁①氢轻倾青清蜻卿?②情晴擎?③ 顷请?④庆亲
    x①新薪辛锌欣忻昕?NE025?心馨?④信衅①星腥猩兴?②形刑型邢行?③省醒 ?④幸姓性杏兴
    附录二uen和ueng、ong辨音字表?1?uen(零声母)和ueng辨音字表?
    声母例字  韵母uen(wen)ueng(weng)[BHDG16mm,FK20 mm,K30mmZQ*2,K50mmZQ*2F]
    o①温瘟?②文纹蚊闻?③稳吻紊?④问①翁嗡?④瓮蕹?
    2?uen(un)和ong辨音字表?
    声母例字  韵母uen(un)ong[BHDG13mm,FK20mm,K30m mZQ*2,K50mmZQ*2F]
    d①敦墩蹲吨?③盹趸?④炖钝顿囤盾遁①冬东?②董懂?④洞恫侗冻栋动
    t①吞?②屯臀?④褪①通?②同桐铜童潼瞳?③筒桶捅? ④痛
    l①抡?②仑沦纶轮沦伦?④论②隆窿龙咙聋笼?③拢垄陇?④弄
    g②滚辊?④棍①工功攻公蚣弓躬供恭宫?③拱巩汞?④共贡供
    k①昆坤?③捆?④困①空?③孔恐?④空控
    h①昏婚荤?②魂浑?④混①烘哄轰?②红虹宏洪鸿弘?③哄?④讧哄
    zh①谆?③准①中衷忠盅钟终?③种肿?④中仲种重众 (续表)?
    ch①春椿?②唇纯淳醇?③蠢①冲忡充舂?②虫重崇?③宠?④冲铳
    sh③吮?④顺舜
    r④闰润②容溶熔蓉榕绒荣融茸
    z①遵尊?③撙?①宗棕踪鬃综?③总?④纵粽
    c①村皴?②存?③忖?④寸①囱匆葱聪?②丛从淙
    s①孙?③损笋榫①松嵩?③怂耸竦?④宋送颂讼诵
    附录三ün和iong辨音字表?
    声母例字  韵母üniong[BHDG17mm,FK20mm,K30mmZQ *2,K50mmZQ*2F] o①晕?②云匀?③允陨?④运晕孕韵熨酝蕴①庸佣拥?③永泳咏勇涌蛹踊 ?④用
    j①均君军菌?④菌俊峻竣骏浚③窘迥
    q②群裙②穷琼
    x①熏勋?②旬询循巡寻驯?④训迅讯汛殉逊①兄凶汹匈胸?②熊雄

    附录四  十三辙、十八韵同普通话韵母对照表?
    十三辙十八韵普通话韵母 例字
    (1)发花(1)麻ɑ?iɑ?uɑ麻?霞?画
    (2)坡梭(2)波o?uo坡 ?多(3)歌e车
    (3)?NE026?斜(4)皆ê?ie?üe?NB378??野?月
    (4)姑苏(10)模u书
    (5)一七(5)支-i〔?、?〕 斯、时
    (6)儿er耳
    (11)鱼ü雨
    (7)齐i医
    (6)怀来(9)开ɑi?uɑi排?快
    (7)灰堆(8)微ei?uei(ui)雷?推
    (8)遥条(13)豪ɑo?iɑo高?校
    (9)油求(12)候ou?iou(iu)口?留
    (10)言前(14)寒ɑn?iɑn?uɑn?üɑn般?先?团?元
    (11)人辰(15)痕en?in?uen(un)?ün[]根?金?村?军
    (12)江阳(16)唐ɑng?iɑng?uɑng党?详?旺(13)中东(17)庚eng?ing?ueng  (weng)峰?星?翁
    (18)东ong?iong[]工?勇
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    奋斗
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    [LV.4]偶尔看看III

     楼主| 发表于 2008-12-6 00:02 | 显示全部楼层
    第四节 声调?
    【教学目的】让学生了解声调的性质和作用,掌握调值和调类的含义以及四个声调的读法。
    【教学重点与难点】调值和调类的含义;阴阳上去的读法。
    【教学时数】2课时。

    一、声调的性质和作用?
    声调是音节的高低升降变化。汉语的一个音节,一般就是一个汉字,所以声调也叫字调。?音节的高低升降变化是由什么决定的呢?从语音的生理基础看,这是由声带的松紧程度决定 的。发音时,声带绷得紧,一定时间内振动的次数多,声音就高;假若声带比较松,一定时 间内振动的次数少,声音就低。声带先松后紧,声音就由低变高;声带先紧后松,声音就由 高变低。控制声带的松紧,可以形成不同的音高,从而构成不同的声调。所以,如果从语音 的物理基础这一角度来加以考察,我们也可以这样说,声调是由音高决定的。?
    声调的音高,具有两个明显的特点:?
    其一,声调的音高是相对音高(即用比较的方法确定的同一基调的音高变化形式和幅度)而 不是绝对音高(即不起区别意义作用的音高);其二,声调的音高变化是滑动的而不是跳动的 。?  在汉语里,声调具有区别意义的作用。如下面这些声韵相同的音节,如果标 上不同的声调,就可表示不同的意义。?
    kɑn shu——看书、看树、砍树?
    mɑi yɑn——买烟、卖烟、买盐、卖盐?
    zhi hui——指挥、纸灰、只会、智慧?
    gu li——孤立、鼓里、故里、鼓励?
    二、调值和调类?
    调值就是声调的高低升降的变化,也就是声调的实际读法。?
    调值的描写,一般采用五度标记法。所谓五度标记法,就是用五度竖标来标记调值相 对音高 的一种方法。具体作法是用一条竖线作标尺,自上而下分为高、半高、中、半低、低等五度 。然后分别用横线、斜线、折线按声调的实际读法标明它们的升降起止度数。例如:?
    ??(5度调值图)
    调类是按调值来分的声调的类别。调值相同的字归并在一起就为同一调类。 有几种调值,就 有几个调类。每一类确定一个名称就是调名。调名一般沿用古汉语调类名称。古汉语里有“ 平 ”“上”“去”“入”四种声调。现代汉语各方言的调类系统,都是从古代四声演变而来的 。其演变情况,往往同声母的清浊等条件密切相关。如果古代的一种声调现在分化为两类, 那么,古清声母的字属阴调,古浊声母的字属阳调。于是就有了阴平、阳平、阴上、阳上、 阴去、阳去、阴入、阳入等调类。现代汉语方言,最多的有十个调类,如广西的玉林,最少 的有三个调类,如河北的滦县。?
    三、普通话的声调?
    普通话有四个调类,即阴平、阳平、上声、去声,简称四声。四声的调值可用五度标 记法来加以描写。??
    (一)阴平?
    起音最高,声音高而且平,即由5度到5度,中间没有升降变化,通常称为高平调或55 调,如“春天花开”。?
    (二)阳平?
    起音不高,声音由中音升到高音,即由3度升到5度,通常称为高升调、中升调或35调 ,如“人民团结”。?
    (三)上声?
    起音较低,然后降到最低,继而升到半高,即由2度降到1度再升到4度。是先降后 升的调子,通常称为降升调或214调,如“永久友好”。?
    (四)去声?
    起音最高,接着降到最低,即由5度降到1度,是一个全降的调子,通常称为全降调、 高降调或51调,如“胜利万岁”。?
    普通话四声具有其自身的特点。首先,四个声调之间区别十分明显。四声的特征可概括为一 平、二升、三曲、四降。调型截然不同,高低分明,抑扬有致。其次,从整体上看,普通话 四声的高音成分居多,阴平、阳平、去声的最高点都是5度,上声的收音也在4度,整个音调 比较高昂,富有音乐美。?
    《汉语拼音方案》规定了四声的符号。用“?NE226?”表示阴平,用“?NE227? ”表示阳平,用“?NE228?”表 示上声,用“?NE225?”表示去声。这套符号,实际上是 去掉竖标后的调值形式。方案还规定调号应标在音节的主要元音上。?
    普通话声调的基本情况,可以归结为下表:?
    调类 阴平阳平上声去声调值高平调55高升调 35降升 调214全降调51调号?NE226??NE227??NE228??NE225?例子chūn tiān? 春?天 ?huā?kāi?花?开rén mín?人?民?tuán jié?团?结yǒng jiǔ? 永?久?yǒu hǎo?友?好shèng lì?胜?利?wàn suì?万?岁
    特点起音高高?一路平从中到高?往上升先降后升?曲折起从高猛降? 到低层
    四、声调辨正?
    声调辨正,就是要弄清方言和普通话在声调上的差异,明确两者之间的对应关系,以 便有效地纠正方音。?
    方言和普通话的对应关系,主要有三种情况:(1)调类相同,调值不同;(2)方言调类多于普 通话调类;(3)入声保留或归并的情况不同。辨正声调,应注意以下三点:?
    (一)改变调值?
    方言调值跟普通话调值有同有异,即使在北方方言区内也是这样。从沈阳、 济南、郑州、太 原、西安、兰州、成都、昆明、汉口、南京十个点的调查材料看,除太原、南京外,其他各 点调类同普通话基本一致,只是调值同普通话并不完全相同。因此,这些地区的人学习普通 话声调,主要是按普通话的调值读准每个字的字音就行了。?
    (二)合并调类?
    在普通话四声中,只有平声分阴阳两类。而有六个或六个以上调类的地区,像苏州、 绍兴、 长沙、南昌、厦门、广州等地,去声也分阴阳两类。这些地区的人应注意把这两类声调合并 成一类,把调值都改为高降调。如南昌人把阴去读为高平调(55)调,把阳去读为中降调(31) 调,在进行声调辨正时,应把阴去、阳去合并为一类,并把原来的调值都改读为全降调(51 调)。?
    (三)记入声字?
    记入声字是指记入声字在普通话里的读法。在普通话里,古入声字,已经分别归入阴 、阳、 上、去四声里面。有的方言,虽然入声已经消失,但分布情况与普通话并不完全一致。有的 地区入声一般归入阳平,如西南方言、武汉方言;有的地区,入声则分别归入去声和阳平, 如兰州方言。在保留入声的方言里,情况也互有差别。有的只有一个入声,如南京方言;有 的有两个入声,分阴入和阳入,如福州方言;有的则有四个入声,分上阴入、下阴入、上阳 入 、下阳入,如广西的玉林方言。要记住古入声字在普通话里的读法,须掌握古今调类的对应 规律。古今声调的演变除了和声调有关外,还和声母的清浊有关,也可以说古汉语中的平、 上、去、入四声演变到普通话的四声,是以古声母的清浊作为条件的。其演变的规律可概括 为:平分阴阳(平声中的古清声母字今为阴平,如“刚”“开”;平声中的古浊声母字今为 阳 平,如“陈”“娘”),浊上变去(古上声中的全浊声母字今为去声,如“近”“稻”;古上 声中的清声母字和次浊声母字今仍为上声,如“古”“丑”和“老”),入派三声(古入声字 中的清声母字今散归到阴平、阳平、上声、去声里,如“惜”“革”“铁”“客”;古入声 字中的全浊声母字归并到阳平,如“局”“学”;古入声中的次浊声母字今为去声,如“ 木”“绿”。由于平声现又分为阴平、 阳平,所以按普通话声调的实际情况来看,“入派三声”现在实际上是“入派四声”)。?
    古今调类的对应规律较为复杂,但有一条特别简明易记。这就是:方言中声母是m、n、ng、 l、r的入声字,以及属零声母的入声字,在普通话里一般都读去声。例如:?
    m末、沫、茉、漠、墨、没(沉没)、寞(mò),密、蜜、秘(mì),木 、沐、目、苜、幕、牧、睦(mù),麦、脉(mài),灭、蔑(miè)?
    n纳、钠、捺、呐(nà),逆,溺、匿(nì),聂、镊、镍、孽(niè) ,诺(nuò),虐、疟(nüè)?  l乐(lè),力、历、立、粒、笠、栗、砾、沥(lì),鹿、辘、录、碌、陆、 戮(lù),律 、率(效率)、绿(lǜ),肋(lèi),烙、酪(lào),列、烈、裂、猎、劣(liè),六(liù), 洛、落、络、骆(luò),略、掠(lüè)?
    r热(rè),日(rì),肉(ròu),入、褥(rù),弱、若(ruò)?
    o(零声母)亦、邑、役、疫、益、逸、翼、忆、亿、抑、轶(yì),物、勿( wù),育、域、 浴、欲、吁、玉、狱(yù),轧(yà),页、业、叶、谒(yè),扼、鄂、恶、鳄、遏(è)(“ 扼”等五字,有的地区声母是ng)?
    属上述声母的入声字中,只有少数不读去声。例如:
    m抹布(mā),抹杀( mǒ),膜(mó)?
    n捏(niē)?
    l拉、垃(lā),勒紧(lēi),捋(luō)?
    r辱(rǔ)?
    o(零声母)一(yī),乙(yǐ),屋(wū),鸭、压、押(yā),噎(yē),挖( wā),约(yuē),额(é)?  据粗略统计,600个左右的常用入声字,在普通话中读去声的约占40%,读阳平的约占 31%,读阴平的约占21%,读上声的约占8%。?
    此外,绝大多数入声字主要分布在以下11个无韵尾的韵母中:ɑ、o、e、 i、u、ü、- i〔?〕、iɑ、ie、uo、üe。含鼻韵母的音节里,根本没有入声字。?
    要想记住入声字在普通话中的读音,除借助某些规律外,还得勤查入声字表或本书所附的“ 常用同韵字表”(见185页)。?

    思考和练习(八)?
    一、什么是声调?声调是怎样形成的??
    二、声调有什么作用?试举例说明。?
    三、什么是调值?什么是调类?二者的关系怎样??
    四、比较自己家乡话和普通话的调值、调类的异同和对应关系。?
    五、指出下面句子中每个字的声调。?
    1?在知识的山峰上登得越高,眼前展现的景色就越壮阔。?
    2?科学绝不是一种自私自利的享乐。有幸能够致力于科学研究的人,首先应该拿自己的学 识为人类服务。?
    六、熟读下列短语,注意读准每个字的声调。?
    春耕插秧丰收归仓全国人民豪情昂扬?
    产品很好选举厂长进步最快创造世界?
    心明眼亮身强体壮胸怀广阔光明磊落?
    花红柳绿枯藤老树挖煤采矿兵强马壮?
    江河险道安全可靠阴阳上去非常好记?
    七、给下面的词语注音,并将声母、韵母相同,只是声调不完全相同的词语排列在 一起。?
    大众同志贸易壮志?
    保卫道理联系高速?
    敬意优等打中统治?
    装置毛衣包围倒立?
    告诉练习油灯惊异?
    八、下列词语中的字都是古入声字,先给它们注上拼音,然后研究一下这些字的普 通话读音和你家乡话的读音有无区别,其中有无规律可循。?
    接触束缚克服答复?
    各国压缩出错剥夺?
    活跃哲学挖掘褐色?
    的确赤脚适合脉络?
    法律魄力熟悉碧绿?


    第五节 音节?
    【教学目的】让学生了解音节的含义,会分析音节结构,掌握声韵调的配合规律;掌握音节的拼读和拼写规则。
    【教学重点与难点】分析音节结构(5要素:声母、韵头、韵腹、韵尾、调值);声韵调的配合规律;音节的拼读和拼写(Y和W)规则。
    【教学时数】1课时。

    音节是语音的基本结构单位,是听觉上最容易分辨出来的语音的自然单位,是由音 素按照一定的 方式组合而成的。在普通话里,一般说来一个汉字就是一个音节。只有儿化音节中音 节与汉字不一致,如huār(花儿),一个音节,却是两个汉字。?
    人们说话的时候,并不是一个一个音素孤立地发出来的,而是连续发出来的。语言就是由一 连串有意义的语流构成的。如果对语流进行切割和分析,就会得到各种语言单位。我们说话 是一句句说出来的,如果对句子进行切割和分析,就会得出词语;对词语再进行分析,就会 得出音节;如果用传统的声、韵、调系统的方法对音节再进行切割分析,就会得到声母、韵 母和声调。用现代语音学分析可以得到元音、辅音等各个音素。因此可以说,声母、韵母、 声调,或者元音、辅音,这是对音节进行切割所得出的零件;而音节则是这些零件组装的整 体。?
    普通话有21个声母,39个韵母,它们按一定方式拼合起来,就构成了400多个基本音节。
    普通话的基本音节究竟有多少,目前看法尚不一致:徐世荣先生认为只有400个,张 志公先生主编的《现代汉语》(上册)里说有418个,根据黄伯荣、廖序东主编的《现代汉语 》中的《普通话音节表》统计又是405个。看法不一致的主要原因是对其中个别音节算不算 普通 话的音节,意见尚有分歧。这400多个基本音节在书面语材料中的出现频率很不均匀。其中 最常用的只有14个(de,shi,yi,bu,you,zhi,le,ji,zhe,wo,ren,li,tɑ,dɑo),次常用的有33 个(zhong,zi,guo,shɑng,ge,men,he,wei,ye,dɑ,gong , jiu,jiɑn,xiɑng ,zhu,lɑi,sheng,di, zɑi,ni,xiɑo,ke,yɑo,wu,yu,jie,jin,chɑn,zuo,jiɑ,x iɑn,quɑn,shuo),这47个音节共占总出现率的一半, 是普通话语音中最主要的音节。
    如果加上四个声调的配合和轻声,可以调配出1332个音节。《现代汉语词典》( 1979年版)列出的普通话音节是1332个。我们平时交际说话,要用许许多多词语, 组成千变万化的句子,而这些词语、句子就是由这1300多个音节按一定规律排列组合起来的 。?
    一、普通话的音节结构?
    (一)音节的结构分析?
    用中国传统的方法来分析,普通话音节一般包括声母、韵母和声调。韵母内部又分为 韵头 (介音)、韵腹(主要元音)和韵尾(尾音)。普通话400多个基本音节里,90%以上的音节是由声 母和韵母拼合而成的,只有8%的音节光有韵母,没有声母(没有声母的音节叫“零声母音节 ”)。因此有声母和韵母的音节是汉语音节的主要形式。?
    普通话音节结构的各种类型,列表分析如下(见下页)。?
    普通话音节结构表?
    结构方式 音节拼写形式及例字声母韵母韵头?(介?音)韵?腹?(主要?元 音)韵尾?(尾音)元音辅 音声调类型jiāo交j iɑ[]o[] []阴平五部分俱全chún唇ch[]u[]e[][]n[]阳平五部分俱全 wěi伟u[]e[]i[][]上声零声母yuàn怨üɑ[][]n去声零声母 gōu钩g[][]o[]u[][]阴平缺韵头téng腾t[][]e[][]ng阳平 缺韵头huǒ火h[]u[]o[][]上声缺韵尾jià价j[]i[]ɑ[][]去声缺 韵尾ōu欧o[]u[][]阴平零声母、缺韵头yún云 ü[]n阳 平零声母、缺韵头wǒ我u[]o[][]上声零声母、缺韵尾yuè月üê去声零声母、缺韵尾shī师sh-i 〔?〕 阴平缺韵头、韵尾tú徒tu阳平缺韵 头、韵尾yǔ雨ü上声零声母?缺 韵头、韵尾yè夜iê去声零声母、缺韵尾xué学x[]üê  阳平缺韵尾liù六l[]i[]o[]u[][]去声五部分俱全。
    分析音节结构时应注意:?
    1?弄清音节的类型,特别是看看它有没有辅音声母。?
    2?韵母如果只有一个元音,这个元音一定是韵腹;如果有两个或三个元音,先找出韵腹(即 发音时开口度较大的元音)。韵腹确定后,韵腹前边的元音是韵头,韵腹后边的元音或辅音( n、ng)是韵尾。?
    3?音节的拼写形式与实际的音素构成情况有时不一致,原因是拼写时使用了字母y、w, 并且采用了iu、ui、un等省写形式。首先要还其音素构成的本来面目再作分析(参看上表对 “ 唇chún”、“伟wěi”、“怨yuàn”、“云yún”、“我wǒ”、“月yuè”、“雨 yǔ”、“夜yè”、“六liù”等音节的分析)。?
    (二)音节结构的特点?
    1?汉语一个音节最多有四个音素,最少只有一个音素。声母一律由辅音充当,除ng 外其余 辅音均可充当声母。所有元音均可充当韵腹;而充当韵头的只有高元音i、u、ü,充当韵尾 的只有高元音i、u(o)韵母ɑo、iɑo中的o实际是u,拼音方案写成o是 为了字形清晰。和鼻辅音n、ng。?
    2?元音在音节中占优势。除极个别的例外,一个音节总有元音,元音可以多至三个并且连 续排列分别充当韵头、韵腹、韵尾。一个音节如果只有一个音素,这个音素一定是元音(口 语中m、n、ng可以独立成为一个音节,这在普通话里,只限于“?ND573?”“嗯”“哼 ”等少数几个叹词)。?
    3?有的音节没有辅音。有辅音的音节辅音最多不超过两个,并且只能出现在音节的开头或 结尾。没有两个辅音相连(复辅音)的情况。?
    4?每个音节都必须有韵腹和声调,可以没有声母、韵头和韵尾。?
    5?由于元音占优势,语言里乐音成分比例大。辅音和元音相互间隔,形成了比较分明的音 节界限;阴、阳、上、去四个声调的变化,使语言富有音乐色彩。?
    二、普通话声韵配合关系?
    (一)声韵配合的依据?
    普通话有21个辅音声母,39个韵母。假若任何一个声母可以跟任何韵母相拼,可以拼 成80 0多个音节,而普通话如果去掉四声实际只有400多个音节。这说明,声母和韵母的拼合受到 一定的拼合规则的限制。哪些声母能跟哪些韵母相拼,不能跟哪些韵母相拼,是以 声母的发音部位和韵母的“四呼”为依据的。如下表:?
    声母配合关系韵母开口呼齐齿呼合口呼撮口呼双唇音b 、p、m有有只限于u无唇齿音f有无只限于u无舌尖中音 d、t有有有无n、l有有有 有
    舌面音j、q、x无有无有
    舌根音g、k、h有无有无
    舌尖后音zh、ch、sh、r有无有无
    舌尖前音z、c、s有无有无零 声母有有有有?
    (二)声韵配合的规律?
    从上表可看出普通话声韵配合有以下四条规律:?
    1?零声母和舌尖中音声母n、l在四呼中都有。?
    2?双唇音声母b、p、m和舌尖中音声母d、t不跟撮口呼韵母相拼。?
    3?舌根音g、k、h,唇齿音f,舌尖后音zh、ch、sh、r,舌尖前音z、c、s,只能和 开口呼、合口呼韵母相拼。?
    4?舌面音j、q、x只能和齐齿呼、撮口呼韵母相拼。?
    为便于记忆,可将上述四条规律变成四句口诀:?
    零声边鼻四呼有,?
    双唇d、t无撮口,?
    根(舌根)齿(唇齿)平翘有开合,?
    舌面只能拼齐撮。?
    这四条规律仅仅是普通话声韵配合的大略情况。掌握声韵配合的具体规 则,还要细看附录的《普通话声韵配合表》。?
    普通话和各地方言声韵配合的规律、规则各不相同。普通话里不能互相配合的声母和韵母, 在有些方言里却可以互相配合。掌握了普通话声韵配合的规律和规则,就可以有意识地纠正 自己方言中不符合普通话声韵拼合规则的读音。掌握了普通话声韵配合的规律和规则,还有 助于类推一批字的普通话读音。例如声母z、c、s和zh、ch、sh不分的人,运用普通话声韵 配合的规律和规则,遇到韵母是uɑ、uɑi、u ɑng的字,如“刷”“拽”“窗”等,就可以 放心地读成shuā、zhuài、chuāng,因为z、c、s不跟上述韵母相拼;韵母en、eng、in、 ing相混的人,遇到声母是d、t的字如“灯”“腾”“丁”“听” ,可放心 地读成dēng、téng、dīng、tīng,因为d、t不跟en、in相拼(?NE021?dèn是个例外)。

    附录  普通话声韵配合表(见教材)?

    三、音节的拼读和拼写?
    (一)音节拼读?
    1?什么是拼读?
    拼读是把音节的拼音字母书写形式还原为音节的声音形式的过程,是通过拼读者的 发音来实 现的。前边讲过,音节是由一个或几个音素组成的最小的语音片断。那么,把两个或 两个以 上的音素拼读成一个音节,就要通过发音器官一次性的连续活动把它们紧密而又自然地组合 在一起,成为一个整体。汉语音节中的音素可分为声、韵两部分,在掌握了声母和韵母发音 的基础上,汉语音节的拼读可简化成声母和韵母两部分的拼合。?
    我国自50年代推行汉语拼音方案以来已有四五十年,汉语拼音方案已在各个方面得到了广泛 的应用,人们对于拼音已不陌生,拼音教学的困难比过去小多了。但是,要真正做到拼出的 字音很准确,对于各个方言区的人来说,并不那么容易,仍然需要进行认真练习。?
    2?拼读的要领?
    (1)声母要用本音,发音部位要正确。对于缺乏拼音习惯,用声母本音拼读有困难的人,可 采用过渡办法,先尽量把声母的呼读音发得又轻又短,使附加的元音减弱。通过反复练习, 逐步把附加的元音甩掉。?
    (2)声母和韵母之间不要停顿,气流不要中断。韵母的发音要完整,防止丢失韵头。?
    3?几种拼读方式?
    (1)声韵两拼法:把韵母当作一个整体,拿来跟声母相拼。拼读时应注意“前音轻短后音重( 声母念得又轻又短,后面的韵母要念得重一些),两音相连猛一碰”。例如:?
    t—ā→tā(他)m—ěi→měi(美) ?
    h—ǎo→hǎo(好)j—iào→jiào(教)?
    这种拼法简单,拼出来的音节准确;缺点是读声母时声音不响亮,教学不太方便。?
    (2)音素拼读法:撇开传统的声韵划分,直接用音素拼读。这种方式对于已掌握语音学基本 知识的人比较方便,因为不必另外去考虑声母韵母的问题,只须了解26个字母在不同的语音 组合中所代表的音位就够了。例如:?
    xiɑn→x-i-ɑ-n→xiɑn(先)?
    si→s-i([?])→si(思)?
    dɑng→d-ɑ-ng→dɑng(当)?
    tɑn→t-ɑ-n→tɑn(滩)?
    中文专业的学生,掌握了直接用音素拼读的方法,对于分析和描写语音很有好处。?
    (3)三拼法:把声母、韵头和韵母的其余部分分作三个拼合成分进行拼读。这种拼读方式之 所以出现并为人们所接受,主要是因为它符合注音字母的拼读习惯(在汉语拼音方案制定以 前,我国曾有40年使用注音字母的历史)。例如:?
    x-i-ɑn=ㄒㄧㄢ(先)?
    g-u-ɑng=ㄍㄨㄤ(光)?
    显然,这种拼读方式只适用于有韵头的音节。?
    (4)声介合母拼读法:也只适用于有韵头的音节。先把声母和韵头(介音i、u、ü)拼成一个 整体,称为“声介合母”,然后再跟韵母其余部分相拼。这种拼读方式简化了韵母系统,20 个带韵头的韵母不必再记,但是多了30个声介合母,整个的拼音部件并没有减少。采取这种 方式,主要是为了使声母好读一些,便于儿童掌握。?例如:?
    xi-ɑn→xiɑn(先)?
    qu-ɑn→quɑn(圈)?
    lu-o→luo(落)?
    4?定调方式?
    拼读音节,要求直接读出声调。但初学者一下子做不到。教学中可根据学生的接受能力,选 用以下定调方式。?
    (1)音节数调法:无论标的是什么声调,一律按阴、阳、上、去四声的顺序读这个音节,一 直到找准所标声调的调值为止。?
    (2)音节定调法:先用阴平调读这个音节,然后按所标调号读出该音节的正确调值。?
    (3)韵母带调法:先用上述方法给韵母定调,再用声母跟带调的韵母相拼。例如:x-üé→ xué。?
    (二)拼写规则?
    1?y、w的用法?
    (1)i行韵母,在零声母音节中,要用y开头。?
    ①i是韵头,把i改为y,y具有i的音值。例如:?
    iɑ→yɑ(压)ie→ye(耶)?
    iɑo→yɑo(腰)iou→you(优)?
    iɑn→yɑn(烟)iɑng→yɑng(央)?
    iong→yong(拥)?
    ②i是韵腹,在i前面加y,y不代表任何音值,仅仅是表示音节起头的符号。例如:?
    i→yi(衣)ing→ying(英)?
    in→yin(因)?
    (2)u行韵母,在零声母音节中,要用w开头。?
    ①u是韵头,把u改为w,w具有u的音值。例如:?
    uɑ→wɑ(蛙)uo→wo(窝)?
    uɑi→wɑi(歪)uei→wei(威)?
    uɑn→wɑn(弯)uen→wen(温)?
    uɑng→wɑng(汪)ueng→weng(翁)?
    ②u是韵腹,在u前面加w,w不代表任何音值,仅仅是表示音节起头的符号。例如:?
    u→wu(乌)?
    (3)ü行韵母,在零声母音节中,也要用y开头。跟i行韵母不同的是,不论ü是韵头 还是韵 腹,一律在ü前面加y,而不能把ü改为y。不然,üe、üɑn和ie、iɑn在零声母音节中拼 写 形式将没有区别,都变成了ye、yɑn,无法分辨。加y后,ü上两点省去。能够省去两点, 是 因为零声母音节中,i行韵母没有iu这样的字母组合形式,去掉两点的ü不会被误认成u。ü 行韵母前边的y是音节起头的符号,不代表任何音值。例如:?
    ü→yu(迂)üɑn→yuɑn(冤)?
    üe→yue(约)ün→yun(晕)?
    y、w是起隔音作用的字母,在i、u、ü三行韵母自成音节时,分别使用y、w,目 的是使音节界限清楚,不致产生歧义。如不使用这两个字母,“zɑi shɑng u”可 读作“在上午”,也可读作“在山谷”。同时应注意,y、w只是起隔音作用的字母 ,并不是声母。?
    关于y、w的使用,有人编了口诀帮助记忆,附在下边供参考。?
    口诀(一)?
    韵头i、u都改换,韵腹i、u是加添。若有ü母迎头见,ü前加y省两点。??
    口诀(二)?
    要知y、w拼写法,没有声母才用它,韵头i、u改y、w,韵腹i、u加y、w。?
    2?隔音符号的用法?
    (1)为什么要用隔音符号?
    普通话音节多数是有辅音声母的音节。汉语拼音字母的拼读习惯是,辅音字母总是跟后边的 元音拼合成音节,例如shɑnge,只能念成shɑn ge(山歌)。只有在后边没有元音的情况下, 辅 音字母才跟前边的音素拼合,例如shɑng。这样,辅音声母就起了标明音节界限的作用。以 i 、u、ü起头的零声母音节使用y、w标明音节界限,剩下的还有以ɑ、o、e起头的零声母音 节,连写时容易和前边音节的界限发生混淆。音节混淆有三种情况:?
    一种是和前边以n、ng收尾的音节相连,如果不用符号隔开,前一音节最后一个字母n、g会 被误认成后一种音节的声母。“翻案”(fɑn’ɑn)会被念成“发难”(fɑnɑn),“档案” (dɑng’ɑn)会被念成“单干”(dɑngɑn)。?
    另一种是和前边以i、u、ü收尾的音节相连,如果不用符号隔开,两个音节常常被误认成一 个音节。“西安”(xi’ɑn)会被念成“先”(xiɑn),“酷爱”(ku’ɑi)会被念成“快”( kuɑi),“余额”(yu’e)会被念成“月”(yue)。?
    再一种是和i、u、ü以外的其他元音收尾的音节相连,不用符号隔开,虽不至于被误读成一 个音节,但元音相连,视觉上难以产生清晰的印象,给阅读带来困难。例如huɑɑo(“花袄 ”)。?
    为了解决这些问题,《汉语拼音方案》规定了隔音符号的用法。?
    (2)怎样使用隔音符号?
    隔音符号用“’”表示。当ɑ、o、e开头的零声母音节连写在任何一个音节后面时,将隔音 符号标在音节开头字母ɑ、o、e的左上方。例如:?
    fɑn’ɑn翻案fɑng’ɑn方案?
    sheng’ou生藕ming’e名额?
    xi’ɑn西安ku’ɑi酷爱?
    yu’e余额pi’ɑo皮袄?
    关于隔音符号的使用,初学者还必须注意以下两点:?
    第一,以ɑ、o、e开头的零声母音节只有连写在别的音节后面时才用隔音符号。如果是在一 个词的开头,就不存在音节界限不清的问题,也就不能使用隔音符号,例如áoxiáng(翱翔 )。?
    第二,有辅音声母的音节和使用了y、w的音节,前边都不能用隔音符号,防止隔音符号的滥用。?
    3?省写?
    (1)iou、uei、uen的省写?
    韵母iou、uei、uen前边有辅音声母时,省去中间的元音字母,写成iu、ui、un。例如,声 母q跟韵母iou相拼,写成qiu(秋);声母t跟韵母uei相拼,写成t ui(推);声母c跟韵母uen相 拼,写成cun(村)。如果前边没有辅音声母,拼写时就不能省掉中间的元音字母,而要按照 前边讲过的i行韵母和u行韵母零声母音节的拼写规则拼写,iou写成you,如zìyóu(自由) ;uei写成wei,如bāowéi(包围);uen写成wen,如wénhuà(文化)。?
    iou、uei、uen实行省写的出发点,是在基本反映语音实际的前提下力求拼写简短。这三个 韵母跟大多数声母相拼以后,中间的元音都有不同程度的弱化,主要元音的位置移到i或u上 。省写既达到使拼写简短的目的,又反映了语音变化的实际。?
    (2)ü上两点的省写?
    ü行韵母的零声母音节拼写时一律在前边加y,加y后ü上两点省掉。前边讲y、w的用法时,已对这项规则作了说明。?
    ü行韵母前边有辅音声母时,ü上两点有省写和不省写两种情况:?
    跟j、q、x相拼时,ü上两点省写,因为j、q、 x不跟u行韵母相拼,省写两点不会被误认成u。例如:?
    x-ü→xū(虚)q-üɑn→quán(全)j-üe→jué(掘)?
    跟n、l相拼时不能省写,因n、l还可以跟u行韵母相拼。试比较:?
    n-ü→nǚ(女)n-u→nǔ(努)?l-ü→lǚ(吕)l-u→lǔ(鲁)?
    关于省写,也有一则帮助记忆的口诀:?
    iou、uei、uen前拼声母,?
    o、e不再居中间;?
    j、q、x后出现ü,?
    省去两点没关系。?
    4?标调?
    (1)声调符号要标在韵腹上。如:zhōng、huá。?
    (2)省写式韵母iu、ui,调号标在后一个音素上。如:diū(丢)、tuī(堆 )。省写式韵母un,调号标在前一个元音音素上,如:kūn(昆)。?
    (3)调号如恰巧标在i的上面,i上的一点应省去。如:yīdìng(一定)。?
    (4)轻声音节不标调号。如:yǐzi(椅子)、láile(来了)。?
    (5)正规的拼写一律标原调,不标变调以后的声调。如:yītou(一头)、b ùxìng(不幸)。教学中为了讲解方便,可标变调以后的声调。?
    5?字母的大写?
    (1)每句话的开头的第一个字母要大写。一句话的结尾要用句号,句号是一个小圆点,而不 是用圆圈。例如:?
    Xuéxí hànyǔ pīnyīn,yào shúliàn de zhǎngwò shē ngmǔ,
    yùnmǔ,xuéhuì pīnyīn,niànzhǔn shēngdi ào??
    (2)诗歌每行开头的第一个字母要大写。例如:?
    Méi yǎn yǒu yǎn lì,?
    Bú wèn dōng hé xī,?
    Dài tā chuǎng sì hǎi,?
    Fāng xiàng yǒng bù mí??
    (3)汉语人名的拼写:姓和名要分开写,每部分的第一个字母要大写;“老”“小”等称呼 开头字母大写;姓名后面的职务、称呼等不大写。例如:?
    Lǔ Xùn(鲁迅)  Láo Qián(老钱)?
    Léi Fēng(雷锋) Qián Láo(钱老)?
    Máo Zédōng(毛泽东)  Wáng bùzhǎng(王部长) ?
    (4)地名的拼写:地名要连写,第一个字母要大写。如有表示行政区划单位的词,要 和地名分开写,第一个字母也要大写。例如:?
    Chéngdū(成都)Shànghǎi Shì(上海市)?
    (5)专用名称:如果是一个词要连写,第一个字母要大写;如果是短语,要按词分写 ,每个词的开头要大写。例如:?
    Zhōngguó Gòngchǎndǎng(中国共产党)?
    Zhōu nlái Xuǎnjí(周恩来选集)?
    Qīngzàng Gāoyuán(青藏高原)?
    Nán-Měi Zhōu Yàmǎxùn Hé?(南美洲亚马逊河)?
    Sìchuān Shīfàn Dàxué?(四川师范大学)?
    (6)广告、标题、书名可以全部用大写字母。有时为了美观,可以省略声调符号。例 如:?
    XINHUA SHUDIAN(新华书店)?XIONGMAO PAI(熊猫牌)?
    6?连写、分写和移行?
    拼写普通话基本上以词为书写单位,词和词要分开拼写,一个词的几个音节要连写。?
    (1)连写以下情况都应连写。?
    双音节词和三音节词,表示整体概念的双音节和三音节结构。例如:fúróng(芙蓉), túshūguǎn(图书馆),gāngti ě(钢铁),ài niǎozhōu(爱鸟周),duìbuqǐ(对不起),chīdexiāo(吃得消)。?
    四个音节以上表示整体概念的名称不能按词(或语节)划分的。例如:yánjiūshēn gyuàn(研究生院),hóngshízìhuì(红十字会),gǔshēngwùxu éjiā(古生物学家)。?
    单音节词重叠。例如:kànkɑn(看看),dàdà(大大),rénrén(人人),gè gè(个个)。?
    名词与单音节的前加成分和后加成分。例如:fēijīnshǔ(非金 属),fùbùzh ǎng(副部长),zǒnggōngchéngshī(总工程师),yìshùj iā(艺术家)。?
    汉语地名专名和通名的单音节附加成分及其相关部分。例如:Cháoyángménnè i Nánxiǎojiē(朝阳门内南小街), Jǐngshān Hòujiē(景山后街)。 ?
    动词和“着”“了”“过”。例如:jìnxíngzhe(进行着)。?
    动词(或形容词)和补语二者都是单音节的。例如:gǎohuài(搞坏),dǎsǐ(打死) 。?  单音节形容词和重叠的前加成分或后加成分。例如:mēngmēng liàng(蒙 蒙亮),liàngtāngtāng(亮堂堂)。?
    表示复数的“们”和前面的代词。例如:tāmen(他们)。?
    “这”“那”“哪”和“些”“样”“会儿”“个”等。如:zhèxie(这些)。?
    11到99之间的整数。例如:shíwǔ(15),sānshísān(33)。?
    百、千、万、亿与前面的个位数。如:yībǎi(一百),qīqiān(七千)。?
    “十几”、“几十”。如:shíjǐ gè rén(十几个人)。?
    不能按两段来念的四言成语、熟语等。例如:àimònéngzhù(爱莫能助),húl ihútu(糊里糊涂),yīyīdàishuǐ(一衣带水),zǒng ’éryánzhī(总而言之)。?
    (2)分写以下情况都应分写。?
    四音节以上表示整体概念的名称,能够按词(或语节)分开的。例如:wúfèng gān gguǎn(无缝钢管),Zhōnghuá Rénmín Gònghéguó(中华人 民共和国)。?
    双音节词重叠。例如:yánjiū yánjiū( 研究研究),xuěbái xuěbái(雪白雪白)。?
    重叠并列即AABB式结构,当中加短横。例如:láilái-wǎngwǎng(来来往往) , qīngqīng-chǔchǔ(清清楚楚),jiājiā-hùhù(家家户户),qiānqiān-wànwàn(千千万万)。?
    名词和后面的方位词。如:shān shàng(山上)。但已经成为一个词的要连写。如 :tiānshɑng(天上)。?
    句末的“了”。如:Huǒchē dào le(火车到了)。?
    动词和宾语。如:kàn xìn(看信),chī yú(吃鱼)。?
    动宾式合成词中间插入其他成分的。如:lǐguo sān cì fà(理过三次发)。 ?
    动词(或形容词)和补语(二者都是单音节的除外)。如:zǒu jìnl ɑi(走进来),zhěnglǐ hǎo(整理好)。?
    形容词和后面的“些”“一些”“点儿”“一点儿”。如:dà xiē(大些)。?
    指示代词“这”“那”、疑问代词“哪”和名词或量词。如:zhè rén(这人),zh è zhī chuán(这只船)。?
    “各”“每”“某”“本”“该”“我”“你”等和后面的名词或量词。如:gè guó (各国),měi nián(每年),gāi gōngsī(该公司)。?
    万、亿与前面十位以上的数。如:liùshísān yì(63亿)qīshíbā  wàn(78万)。?
    表示序数的“第”与后面的数词中间加短横。如:dì?yī(第一),dì?sānbái  wǔshíliù(第三百五十六)。?
    数词和量词。如:liǎng gè rén(两个人)。?
    表示约数的“多”“来”“几”和数词、量词。如:yībǎi duō gè(一百多个) 。?
    虚词和其他语词。如:hěn hǎo(很好),zài qiánmiàn(在前面),Lǎo  Zhāng hé Lǎo Lǐ(老张和老李),dàdì de nǚ’ér(大地的 女儿),Nǐ zhīdào mɑ?(你知道吗?)A,zhēn méi!(啊,真美!)?
    四言成语可以分为两个双音节来念的中间加短横。如:fēngpíng?làngjì ng(风平浪静),céngchū?bùqióng(层出不穷),píngfēn?qiū sè(平分秋色)。?  (3)移行?
    移行要按音节分开。在一行的尽头需要音节连写而没写完的地方加上短横。如:?
    ……………………………………………………guāng-míng(光明)?
    不能移作:?
    ………………………………………………………gu-āngmíng?

    思考和练习(九)?
    一、普通话音节有些什么特点??
    二、按提示的结构类型构造音节,分别写出其结构形式和拼写形式,不加声调。?
    1?声母,韵头、韵腹、韵尾俱全?
    2?零声母,韵母三部分俱全?
    3?缺韵头?
    4?缺韵尾?
    5?缺韵头、韵尾?
    6?零声母,缺韵头?
    7?零声母,缺韵尾?
    8?零声母,缺韵头、韵尾?
    三、用拼音字母拼写下列汉字,标上声调,并列表分析它们的音节结构。?
    1?贵2?军3?列4?板5?知6?耳7?要8?紧9?王10?景?
    四、根据普通话声韵配合规律,指出下列音节拼写的错误并改正。?
    1?清cīng2?拖tō3?骄j āo4?类luì
    5?双suāng?6?破può7?灯dēn
    8?懂duěng9?孟mòng?10?揣cuāi
    11?风fōng12?夏xà?
    五、试举例说明你的方言和普通话在声韵配合规律上的差异。?
    六、指出下列词语拼写规则上的错误并加以改正。?
    1?雪球xǔeqióu2?堤岸dīàn?
    3?威严wuēiyián4?疟蚊müèuén?
    5?群众quénzhòng6?海鸥hǎiōu?
    7?轮换luénhùɑn8?详略xiángluè?
    七、拼读下列成语,注出汉字。?
    1?yōuxīnchōngchōng?
    2?jiùsǐ-fúshāng?
    3?dāngjúzhěmí?
    4?zìyǐwéishì?
    5?jìntuì-wéigǔ?
    八、拼写下列词语,注意拼写规则。?
    先锋邮局社会友爱喜悦微笑沈阳外语?汪洋疑案 愿望婴儿

    附录 汉语拼音正词法基本规则?
    说明?
    一、汉语拼音正词法就是用《汉语拼音方案》拼写现代汉语的规则。它的内容包括分 词连写 法、成语拼写法、外来词语拼写法、人名地名拼写法、标调法、移行规则等。为了适应特殊 的需要,同时提出一些可供技术处理的变通方式。?
    二、这个基本规则,是在1982年开始草拟,并于1984年10月经原中国文字改革委员会批准发 表的《汉语拼音正词法基本规则(试用稿)》的基础上,经过多次修订而成的。在制订和修订 过程中,参考了过去各方面个人和集体草拟的正词法规则,汉语拼音方案公布以来出版的各 种拼音读物,各种以汉语拼音方案为基础并以词为拼写单位的词书,各种信息处理用的汉语 拼音分词连写的实践经验。同时,还广泛听取了各方面人士的意见,并邀请教育界、出版界 、信息界和语文界的专家、学者进行了讨论,并与有关单位协作,进行了10万多词的拼写实 验。?
    三、这个基本规则的制订原则是:?
    1?以词为拼写单位,并适当考虑语音、语义等因素,同时考虑词形长短适度;?
    2?基本采取按语法词类分节叙述;?
    3?规则条目尽可能详简适中,便于掌握应用。?
    同音词的处理,由于涉及更多的问题,尚须作进一步的深入研究,这个基本规则暂时没有 列入。
        四、目前这个基本规则只能把一些最基本的拼写法统一起来。对于各种拼写细则,还要另外 拟订一些专用规则(如人名、地名、社会单位、书刊名称、大写字母等),并编写出版分类的 和音序排列的拼音词汇,以便应用。?
    五、汉语拼音正词法需要经过长期实践,不断改进,才能做到约定俗成。这个基本规则,将 根据使用情况、新的实践经验和研究成果,在今后适当的时候再作必要的修订。?
    六、汉语拼音正词法委员会由陈定明、杜松寿、杜祥明、郭锡良、姜树森 、李大魁、刘涌泉、毛成栋、倪海曙、孙德宣、王均、叶籁士、曾世英、张 寿康、张志公、赵慕昂、周有光、朱德熙组成。叶籁士为主任委员,周有光、王均为副主任 委员。参加起草和修订工作的还有尹斌庸、李乐毅、金惠淑、曹澄方、凌远征、徐文熠等。 ?
    0?总原则?
    0?1 拼写普通话基本上以词为书写单位。?
    rén(人)pǎo(跑)?hǎo(好)?
    hé(和)hěn(很)?
    fúróng(芙蓉)?
    péngyou(朋友)?
    dìzhèn(地震)?
    zhòngshì(重视)?
    qiānmíng(签名)?
    niǔzhuǎn(扭转)?
    dànshì(但是)?
    diànshìjī(电视机)?
    qiǎokèlì(巧克力)?
    yuèdú(阅读)?
    niánqīng(年轻)?
    wǎnhuì(晚会)?
    shìwēi(示威)?
    chuánzhī(船只)?
    fēicháng(非常)?
    túshūguǎn(图书馆)?
    0?2 表示一个整体概念的双音节和三音节结构,连写。?
    gāngtiě(钢铁)?
    hǎifēng(海风)?
    dàhuì(大会)?
    zhòngtián(种田)?
    dǎpò(打破)?
    húshuō(胡说)?
    qiūhǎitáng(秋海棠)?
    duìbuqǐ(对不起)?
    wèndá(问答)?
    hóngqí(红旗)?
    quánguó(全国)?
    kāihuì(开会)?
    zǒulái(走来)?
    dǎnxiǎo(胆小)?
    àiniǎozhōu(爱鸟周)?
    chīdexiāo(吃得消)?
    0?3 四音节以上表示一个整体概念的名称,按词(或语节)分开?写;不能按词 (或语节)划分的,全部连写。?
    ?wúfèng gāngguǎn(无缝钢管)?
    huánjìng bǎohù guīhuà(环境保护规划)?
    jīngtǐguǎn gōnglǜ fàngdà qì(晶体管功率放大器)?
    Zhōnghuá Rénmín Gònghéguó(中华人民共和国)?
    Zhōngguó Shèhuì Kēxuéyuàn(中国社会科学院)?
    yánjiūshēngyuàn(研究生院)?
    hóngshízìhuì(红十字会)?
    yúxīngcǎosù(鱼腥草素)?
    gǔshēngwùxuéjiā(古生物学家)?
    0?4 单音节词重叠,连写;双音节词重叠,分写。?
    rénrén(人人)?
    kànkɑn(看看)?
    dàdà(大大)?
    gègè(个个)?
    niánnián(年年)?
    shuōshuo(说说)?
    hónghóng de(红红的)?
    tiáotiáo(条条)?
    yánjiū yánjiū(研究研究)?
    xuěbái xuěbái(雪白雪白)?
    chángshì chángshì(尝试尝试)?
    tōnghóng tōnghóng(通红通红)?
    重叠并列即AABB式结构,当中加短横。?
    láilɑi-wǎngwǎng(来来往往)?
    qīngqīng-chǔchǔ(清清楚楚)?
    jiājiā-hùhù(家家户户)?
    shuōshuo-xiàoxiào(说说笑笑)?
    wānwān-qūqū(弯弯曲曲)?
    qiānqiān-wànwàn(千千万万)?
    0?5 为了便于阅读和理解,在某些场合可以用短横。?
    huán-bǎo(环保——环境保护)?
    bā-jiǔ tiān(八九天)?
    rén-jī duìhuà(人机对话)?
    lù-hǎi-kōngjūn(陆海空军)?
    biànzhèng-wéiwùzhǔyì(辩证唯物主义)?
    gōng-guān(公关——公共关系)?
    shíqī-bā suì(十七八岁)?
    zhōng-xiǎoxué(中小学)?
    1?名词?
    1?1 名词与单音节前加成分(副、总、非、反、超、老、阿、可、无等)和 单音节后加成分(子、儿、头、性、者、员、家、手、化、们等),连写。?
    ?fùbùzhǎng(副部长)?
    fēijīnshǔ(非金属)?
    chāoshēngbō(超声波)?
    zǒnggōngchéngshī(总工程师)?
    fǎndàndào dǎodàn(反弹道导弹)?
    fēiyèwù rényuán(非业务人员)?
    zhuōzi(桌子)?
    chéngwùyuán(乘务员)?
    kēxuéxìng(科学性)?
    háizimen(孩子们)?
    mùtou(木头)?
    yìshùjiā(艺术家)?
    xiàndàihuà(现代化)?
    tuōlājīshǒu(拖拉机手) ?
    1?2 名词和后面的方位词,分写。?
    shān shàng(山上)?
    mén wài(门外)?
    hé li(河里)?
    huǒchē shàngmiɑn(火车上面)?
    Yǒngdìng Hé shàng(永定河上)?
    shù xià(树下)?
    mén wàimiɑn(门外面)?
    hé lǐmiɑn(河里面)?
    xuéxiào pángbiān(学校旁边)?
    Huáng Hé yǐnán(黄河以南)?
    但是,已经成词的,连写。例如:“海外”不等于“海的外面”。?
    tiānshɑng(天上)?
    kōngzhōng(空中)?
    dìxiɑ(地下)?
    hǎiwài(海外)?
    1?3 汉语人名按姓和名分写,姓和名的开头字母大写。笔名、别?名等,按姓 名写法处理。?
    ?Lǐ Huá(李华)?
    Dōngfāng Shuò(东方朔)?
    Lǔ Xùn(鲁迅)?
    Zhāng Sān(张三)?
    Wáng Jiànguó(王建国)?
    Zhūgě Kǒngmíng(诸葛孔明)?
    Méi Lánfāng(梅兰芳)?
    Wáng Mázi(王麻子)?
    姓名和职务、称呼等分开写;职务、称呼等开头小写。?
    Wáng bùzhǎng(王部长)?
    Lǐ xiānsheng(李先生)?
    Tián zhǔrèn(田主任)?
    Zhào tóngzhì(赵同志)?
    “老”“小”“大”“阿”等称呼开头大写。?
    Xiǎo Liú(小刘)?
    Dà Lǐ(大李)?
    Wú Lǎo(吴老)?
    Lǎo Qiǎn(老钱)?
    A Sān(阿三)?
    已经专名化的称呼,连写,开头大写。?
    Kǒngzǐ(孔子)?
    Xīshī(西施)?
    Bāogōng(包公)?
    Mèngchángjūn(孟尝君)?
    1?4 汉语地名按照中国地名委员会文件(84)中地字第17号《中 ?国地名汉语拼音字母拼写规则(汉语地名部分)》的规定拼写。?
    ?汉语地名中的专名和通名分写,每一分写部分的第一个字母大写。?
    Běijīng Shì(北京市)?
    Yālù Jiāng(鸭绿江)?
    Dòngtíng Hú(洞庭湖)?
    Héběi Shěng(河北省)?
    Tài Shān(泰山)?
    Táiwān Hǎixiá(台湾海峡)?
    专名和通名的附加成分,单音节的与其相关部分连写。?
    Xīliáo Hé(西辽河)?
    Jǐngshān Hòujiē(景山后街)?
    CháoyángménnèiNánxiǎojiē(朝阳门 内南小街)?
    自然村镇名称和其他不须区分专名和通名的地名,各音节连写。?
    Wángcūn(王村)?
    Zhōukǒudiàn(周口店)?
    Jiǔxiānqiáo(酒仙桥)?
    Sāntányìnyuè(三潭印月)?
    1?5 非汉语人名、地名本着“名从主人”的原则,按照罗马字母(拉丁字母)原 文书写;非 罗马字母文字的人名、地名,按照该文字的罗马字母转写法拼写。为了便于阅读,可以在原 文后面注上汉字或汉字的拼音,在一定的场合也可以先用或仅用汉字的拼音。?
    ?Ulanhu(乌兰夫)?
    Seypidin(赛福鼎)?
    Ngapoi Ngawang Jigme(阿沛•阿旺晋美)?
    Marx(马克思)?
    Newton(牛顿)?
    Darwin(达尔文)?
    Einstein(爱因斯坦)?
    Akutagawa Ryunosuke(芥川龙之介)?
    ürümqi(乌鲁木齐)?
    Lhasa(拉萨)?
    Paris(巴黎)?
    Tokyo(东京)?
    Hohhot(呼和浩特)?
    London(伦敦)?
    Washington(华盛顿)?
    汉语化的音译名词,按汉字译音拼写。?
    Fēizhōu(非洲)?
    Déguó(德国)?
    Nánměi(南美)?
    Dōngnányà(东南亚)
    ??
    2?动词?
    2?1 动词和“着”“了”“过”连写。?
    kànzhe(看着)?
    kànle(看了)?
    kànguo(看过)?
    jìnxíngzhe(进行着)?
    jìnxíngle(进行了)?
    jìnxíngguo(进行过)?
    句末的“了”,分写。?
    Huǒchē dào le?(火车到了。)?
    2?2 动词和宾语,分写。?
    kàn xìn(看信)?
    chī yú(吃鱼)?
    jiāoliú jīngyàn(交流经验)?
    kāi wánxiào(开玩笑)?
    动宾式合成词中间插入其他成分的,分写。?
    jūle yī gè gōng(鞠了一个躬)?
    lǐguò sān cì fà(理过三次发)?
    2?3 动词(或形容词)和补语,两者都是单音节的,连写;其余的情况,分写。?
    ?gǎohuài(搞坏)?
    dǎsǐ(打死)?
    shútòu(熟透)?
    huàwéi(化为[蒸气])?
    jiànchéng(建成[楼房])?
    dàngzuò(当做[笑话])?
    zǒu jinlɑi(走进来)?
    zhěnglǐ hǎo(整理好)?
    jiànshè chéng(建设成[公园])?
    gǎixiě wéi(改写为[剧本])?
    3?形容词?
    3?1 单音节形容词和重叠的前加成分或后加成分,连写。?
    mēngmēngliàng(蒙蒙亮)?
    liàngtāngtāng(亮堂堂)?
    3?2形容词和后面的“些”“一些”“点儿”“一点儿”,分写。?
    dà xiē(大些)?
    kuài diǎnr(快点儿)?
    dà yīxiē(大一些)?
    kuài yīdiǎnr(快一点儿)?
    4? 代词?
    4?1 表示复数的“们”和前面的代词,连写。?
    wǒmen(我们)?
    tāmen(他们)?
    4?2 指示代词“这”“那”、疑问代词“哪”和名词或量词,分写。?
    zhè rén(这人)?
    zhè zhī chuán(这只船)?
    nà cì huìyì(那次会议)?
    nǎ zhāng bàozhǐ(哪张报纸)?
    ?“这”“那”“哪”和“些”“么”“样”“般”“里”“边”“会儿”“ 个”,连写。?
    ?zhèxiē(这些)?
    nàyàng(那样)?
    nàli(那里)?
    zhèbiān(这边)?
    zhège(这个)?
    zhème(这么)?
    zhèbān(这般)?
    nǎli(哪里)?
    zhèhuìr(这会儿)?
    zhèmeyàng(这么样)?
    4?3 “各”“每”“某”“本”“该”“我”“你”等和后面的名词或量词,分 写。?
    ?gè guó(各国)?
    gèrén(各人)?
    měinián(每年)?
    mǒurén(某人)?
    běnshì(本市)?
    gāikān(该刊)?
    wǒxiào(我校)?
    gègè(各个)?
    gèxuékē(各学科)?
    měicì(每次)?
    mǒugōngchǎng(某工厂)?
    běnbùmén(本部门)?
    gāigōngsī(该公司)?
    nídānwèi(你单位)?
    5?数词和量词?
    5?1 十一到九十九之间的整数,连写。?
    shíyī(十一)?
    sānshísān(三十三)?
    shíwǔ(十五)?
    jiǔshíjiǔ(九十九)?
    5?2“百”“千”“万”“亿”与前面的个位数,连写;“万”“亿”与前面的 十位以上的数,分写。?
    ?jiǔyì líng qīwàn èrqiān s ānbǎi wǔshíliù?
    (九亿零七万二千三百五十六)?
    liùshísān yì qīqiān èrbǎi liùshíbā wàn s ìqiān líng jiǔshíwǔ?
    (六十三亿七千二百六十八万四千零九十五)?
    5?3 表示序数的“第”与后面的数词中间,加短横。?
    dì?yī(第一)?
    dì?èrshíbā(第二十八)?
    dì?shísān(第十三)?
    dì?sānbǎi wǔshíliù(第三百五十六)?
    5?4 数词和量词,分写。?
    liǎng gè rén(两个人)?
    liǎng jiān bàn wūzi(两间半屋子)?
    yī dà wǎn fàn(一大碗饭)?
    wǔshísān réncì(五十三人次)?
    表示约数的“多”“来”“几”和数词、量词分写。?
    yībǎi duō gè(一百多个)?
    jǐ jiā rén(几家人)?
    shí lái wàn rén(十来万人)?
    jǐ tiān gōngfu(几天工夫)?
    “十几”“几十”连写。?
    shíjǐ gè rén(十几个人)?
    jǐshí gēn gāngguǎn(几十根钢管)?
    6?虚词?
    虚词与其他语词分写。?
    6?1 副词?
    hěn hǎo(很好)?
    gèng měi(更美)?
    dōu lái(都来)?
    zuì dà(最大)?
    bù lái(不来)?
    yīng bù yīnggāi(应不应该)?
    fēicháng kuài(非常快)?
    gānggāng zǒu(刚刚走)?
    shífēn gǎndòng(十分感动)?
    6?2 介词?
    zài qiánmiɑn(在前面)?
    wèi rénmín fúwù(为人民服务)?
    xiàng dōngbiān qù(向东边去)?
    cóng zuótiān qǐ(从昨天起)?
    shēng yú1940 nián(生于1940年)?
    guānyú zhège wèntí(关于这个问题)?
    6?3 连词?
    gōngrén hé nóngmín(工人和农民)?
    guāngróng ér jiānjù(光荣而 艰巨)?
    bùdàn kuài érqiě hǎo(不但快而且好)?
    Nǐ lái háishi bù lái?(你来还是不来?)?
    6?4 结构助词“的”“地”“得”“之”?
    dàdì de nǚ’ér(大地的女儿)?
    Zhè shì wǒ de shū?(这是我的书。)?
    Wǒmen guòzhe xìngfú de shēnghuó?(我们过着幸福 的生活。)?
    ?Shāngdiàn li bǎimǎnle chī de、chuā n de、yòng de?(商店里?摆满了吃的、穿的、用的。)?
    mài qīngcài luóbo de(卖青菜萝卜的)?
    Tā zài dàjiē shàng mànmɑn de zǒu ?(他在大街上慢慢地走。)?
    Tǎnbái de gàosu nǐ bɑ?(坦白地告诉你吧。)?
    Tā yī bù yī gè jiǎoyìnr de gōngz uòzhe??
    (他一步一个脚印儿地工作着。)?
    dǎsǎo de gānjìng(打扫得干净)?
    xiě de bù hǎo(写得不好)?
    hóng de hěn(红得很)?
    lěng de fādǒu(冷得发抖)?
    shàonián zhī jiā(少年之家)?
    zuì fādá de guójiā zhī yī(最发达的国 家之一)?
    ?注:“的”“地”“得”在技术处理上,根据需要可分别写作“d”“di ”“de”。?
    6?5 语气助词?
    Ní zhīdɑo mɑ?(你知道吗?)?
    Zěnme hái bù lái ɑ?(怎么还不来啊?)?
    Kuài qù bɑ!(快去吧!)?
    Tā shì bù huì lái de?(他是不会来的。)?
    6?6 叹词?
    A,zhēn měi!(啊,真美!)?
    Ng,nǐ shuō shénme?(嗯,你说什么?)?
    Hm,zǒuzhe qiáo bɑ!(哼,走着瞧吧!)?
    6?7 拟声词?
    pɑ!(啪!)?
    huɑhuɑ(哗哗)?
    jiji?zhɑzhɑ(叽叽喳喳)?
    “honglong”yī shēng(“轰隆”一声)?
    Dà gōngjī wo——wo——tí?(大 公鸡喔喔啼。)?
    Dū——,qìdí xiǎng le?(嘟,汽笛响了。)?
    7?成语?
    7?1 四言成语可以分为两个双音节来念的,中间加短横。?
    céngchū?bùqióng(层出不穷)?
    àizēng?fēnmíng(爱憎分明)?
    yángyáng?dàguān(洋洋大观)?
    fēngpíng?làngjìng(风平浪静)?
    shuǐdào?qúchéng(水到渠成)?
    píngfēn?qiūsè(平分秋色)?
    guāngmíng?lěiluò(光明磊落)?
    diānsān?dǎosì(颠三倒四)?
    7?2 不能按两段来念的四言成语、熟语等,全部连写。?
    bùyìlèhū(不亦乐乎)?
    àimònéngzhù(爱莫能助)?
    húlihútu(糊里糊涂)?
    diào’erlángdāng(吊儿郎当)?
    zǒng’éryánzhī(总而言之)?
    yīyīdàishuǐ(一衣带水)?
    hēibuliūqiū(黑不溜秋)?
    8?大写?
    8?1 句子开头的字母和诗歌每行开头的字母大写。(举例略)?
    8?2 专有名词的第一个字母大写。?
    Běijīng(北京)Chángchéng(长城)?
    Qīngmíngjié(清明节)?
    由几个词组成的专有名词,每个词的第一个字母大写。?
    Guójì Shūdiàn(国际书店)?
    Hépíng Bīnguǎn(和平宾馆)?
    Guāngmíng Rìbào(光明日报)?
    8?3 专有名词和普通名词连写在一起的,第一字母要大写。?
    Zhōngguórén(中国人)?
    Míngshǐ(明史)?
    Guǎngdōnghuà(广东话)?
    已经转化为普通名词的,第一个字母小写。?
    guǎnggān(广柑)?
    chuānxiōng(川芎)?
    zhōngshānfú(中山服)?
    zàngqīngguǒ(藏青果)?
    9?移行?
    9?1 移行要按音节分开,在没有写完的地方加上短横。?
    ……………………………………guāng-?
    míng(光明)?
    不能移作“gu-āngmíng”。?
    10?标调?
    10?1 声调一律标原调,不标变调。?
    yī jià(一架)yī ti ān(一天)?
    yī tóu(一头)yī wǎn(一碗) ?
    qī wàn(七万)qī běn(七本)?
    bā gè(八个)?
    qīshàng-bāxià(七上八下)?
    bù qù(不去)bù duì(不对)?
    bùzhìyú(不至于)?
    但是在语音教学时可以根据需要按变调标写。?
    注:除了《汉语拼音方案》规定的符号标调法以外,在技术处理上,也可根据需要 采用数字或字母作为临时变通标调法。?
    附加说明:?
    本标准由国家教育委员会、国家语言文字工作委员会提出。?
    本标准由汉语拼音正词法委员会负责起草。?
    本标准主要起草人尹斌庸、李乐毅、金惠淑。?
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    奋斗
    2014-5-26 09:29
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    连续签到: 1 天

    [LV.4]偶尔看看III

     楼主| 发表于 2008-12-6 00:03 | 显示全部楼层
    第六节 音变?
    【教学目的】让学生掌握轻声、变调、儿化等音变规律。
    【教学重点与难点】上声和“一、七、八、不”的变调;儿化韵的发音。
    【教学时数】2课时。

    对音节作静态的分析描述,无疑有助于提高对普通话音节正确发音的理性认识。然 而,有些 初学普通话的人,尽管把每个音节的声韵调都读对了,说出来的仍然不像普通话,原因就在 于没有掌握普通话的音变规律。?
    音变是指语音的变化。我们说话或朗读时,不是孤立地把一个一个音节说出来,而是把一连 串的音节组成词和句子,形成“语流”。在这运动着的语流中,音素与音素之间、音节与音 节之间、声调与声调之间,互相影响,因而产生了语音的变化,这种现象就是音变。由于这 些变化比较细微,变化前和变化后在意义上没有发生多大的变异,因此常常不被人们注意。 如果要把普通话学得既准确又纯熟,就应该在掌握现代汉语语音的声母、韵母、声调、音节 的基础上,进一步了解普通话的音变规律,使正音实践更好地得到理论的指导。本节讲的, 就是普通话语音这种动态变化规律。主要音变现象有以下四种:?
    一、轻声?
    (一)轻声的性质?
    普通话的每个音节都有一定的声调,但有的音节在一定的场合里失去原有的 声调,变成了一 种又轻又短的调子,这就叫做轻声。轻声是一种变调现象,也是一种语音弱化的现象 。人们 说话,在不损害信息清晰度的前提下,总是力图省力省事。话语中那些用力小、声音短弱以 至失去原有声调的音节,叫做轻声音节。轻声是整个音节的弱化。由于声带和口腔肌肉较松 弛,音高降低,音长缩短,音强减弱,除了失去原有的声调,声母和韵母也有不同程度的变 化。声母方面,音长缩短往往导致不送气清塞音和清塞擦音声母浊化,如“哥哥”“耳朵” “儿子”等词第二个音节的声母变成〔g〕〔d〕〔?〕。韵母方面,因为韵腹(主要元音) 是音节的主要组成部分,音节弱化明显地反映在韵腹的弱化上。发音器官肌肉松弛,使充当 韵腹的高元音不再高,低元音不再低,前元音不再前,后元音不再后,圆唇的不再圆,舌位 都趋向中央,向央元音〔?〕靠拢。弱化严重的甚至失去整个韵母。例如:?
    出来chūlái→chūlɑi
    地下dìxià→dìxiɑ
    棉花miánhuā→miánhuɑ
    豆腐dòufǔ→dòufu
    意思yìsī→yìsi
    轻声音节的音高不固定。根据其声调的高低,大体上可分四类:低调(?|?1)、 半低调(? |?2)、中调(•|?3)和半高调(??|?4)。一个音节变成哪一类轻声,和它自己原来的 声调无关,而是由它前一个音节的声调决定的。一般规律是:?
    阴平后边的轻声读半低调,如:玻璃。?
    阳平后边的轻声读中调,如:石头。?
    上声后边的轻声读半高调,如:眼睛。?
    去声后边的轻声读低调,如:木头。?
    由于轻声音节发音短暂,上述音高的差别给人的感觉并不明显。?
    (二)变读轻声的规律?
    下列音节在一般情况下读轻声:?
    1?助词“的”“地”“得”“着”“了”“过”和语气词“吧”“嘛”“呢”“啊”等。 例如:?
    我的书慢慢地说跑得快 ?
    说着看了来过?
    去吧好嘛他呢走啊?
    2?叠音词和动词重叠形式后头的音节。例如:?
    妈妈星星看看听听说说?
    商量商量研究研究 学习学习?
    3?名词后边的“们”“子”“头”。例如:?
    孩子们桌子木头?
    但是“原子”“电子”“烟头”等词中的实语素“子”“头”不读轻声。?
    4?名词、代词后边表示方位的“上”“下”“里”“面”“边”等。例如:?
    树上地下屋里外面左边那边?
    如果强调的是方位本身,“上”“下”“里”等作为独立的方位词时,不读轻声。例 如“楼上”“楼下”“城里”等。?
    5?动词后边表示趋向的“来”“去”“起来”“下去” 等。例如:?
    拿来出去站起来干下去?
    6?代词、数词后边的“个”。例如:?
    这个那个三个?
    此外,还有一些双音词,第二个音节习惯上读轻声。例如:玻璃、耳 朵、清楚、便宜、衣服 、道理、客气、声音、凉快 、打听、聪明、 照顾、钥匙、关系、脑袋、 护士、窗户、消息、 西瓜、干部、算盘、应付、 吩咐、稀罕、力量、丈夫、 包袱、萝卜、骆驼、商量、 明白、胳膊、阔气、事情等 。上述这些双音词中读轻声的音节,如果组合在另外的双音词里,并且在词义构成上成为被 前一音节修饰、限制的成分,则不读轻声。例如制服、真理 、元音、空气、好听、敌情 等。?
    (三)轻声的作用?
    轻声并不是纯粹的语音现象,普通话里,大多数轻声同词汇语法意义有着一定的联系 ,它在辨别词义、区分词性和区分有些词或句子构成方式方面有一定的作用。?
    1?对某些词或短语有区别意义和结构的作用。例如:?
    帘子liánzi(门帘或窗帘,加后缀的合成词)?
    莲子liánzǐ(莲的果实,偏正式合成词)
    ?  是非shìfei(纠纷,词,如“招惹是非”)?
    是非shìfēi(正确和错误,短语,如“分清是非”)?
    东西dōngxi(物品,词)?
    东西dōngxī(东方和西方,短语)?
    不是bùshi(错处,过失,词,如“这是我的不是”)?
    不是bùshì(“不”副词,“是”判断动词,短语)?
    2?对某些词有区别词性的作用。例如:?
    人家rénjiɑ(代词,指自己或别人)?
    人家rénjiā(名词,指住户,也指女子未来的夫家)?
    大意dàyi(形容词,粗心)?
    大意dàyì(名词,讲话或文章的主要内容)?
    地道dìdɑo(形容词,好或真)?
    地道dìdào(名词,地下的通道)?
    练习liànxi(动词,反复学习)?
    练习liànxí(名词,作业)?
    生气shēngqi(名词,活力)?
    生气shēngqì(动词,因不合心意而不愉快)?
    3?对某些句子有区别句法结构的作用。例如:?
    我想起来了,他是我小学时的同学。(“起来”读轻声,作补语)?
    时间不早了,我想起来了。(“起来”不读轻声,作宾语)?
    二、变调?
    音节和音节相连,声调相互影响制约,使一些音节原来的基本调值发生某些变化,这种声调 变化的现象,就叫变调。拼写音节时一般不标变调,只标原调,但读音要按变调规律 读出变化以后的声调。?
    有些变调不很明显,其中包括:两个阴平调音节连读,前一个的音高稍低些,接近44,如“ 招生”“新疆”;两个阳平连接,前一个的音高上升幅度稍小些,接近34,如“长城”“巡 逻”;两个去声连读,前一个的声调只降到一半,大致是53的样子,如“社会”“汉字”。 这些,有所了解就可以了。?
    变化明显的变调现象,有上声的变调和“一、七、八、不”的变调。?
    (一)上声的变调?
    1?上声变调的基本规律?
    上声音节单念时读本调,即降升调(214)。?
    上声在非上声音节前变“半上”,只降不升,调值为21。例如:?
    在阴平前:北京小说统一许多?
    在阳平前:语言旅游海洋改革?
    在去声前:解放法律稳定少数?
    在轻声前:我的椅子姐姐走了?
    两个上声相连,前一个上声只升不降,近似阳平(24)。有人把“24”调叫做“直上” 。例如:?
    水手理想友好勇敢野草洗脸?
    2?三个或三个以上上声音节连读的变调?
    语句中有时会碰到几个上声音节连读的情况,需要运用上述基本规律灵活地进行处理,处理 的依据有结构和语义两个方面。?
    结构方面,要考虑几个音节语义组合的先后次序。要把最先组合的两个音节按上声变调的基 本规律读出来,再按同样的规律进行第二次组合的音节变调。例如“好雨伞”的组合层次是这样的:?  变调的处理应是先按两个上声相连的变调读出“雨伞”,“雨”近似阳平;再按上声在阳平 前的变调读“好”,“好”变半上。这三个相连的上声音节声调变化的结果是“?NE225? ?NE227??NE228?”(?NE225?表示半上,?NE227?表示直上,?NE228?表示上声)。 “展览馆”是另一种组合形式:????
    要先按两个上声相连的变调,读出“展览”,“展”近似阳平;“展览”与“馆”第二次组 合,“览”在“馆”前,也变直上。声调变化的结果是“?NE227??NE227??NE228?” 。三个 上声音节相连,一般不外乎以上两种变调的格式。这种变调格式还可以进一步扩展为四个音 节的变调,如“展览馆好”,变调的结果是“?NE227??NE227??NE227??NE228?”。 如果有更多的上声音节连 在一起,可按语义适当分组,再参照上述规律变调。例如“五百匹好母马”,可分前后两组 ,前一组“五百匹”的变调与“展览馆”相同,后一组“好母马”与“好雨伞”相同。扩展 为“有五百匹好母马”,按变调规律,“有”变为半上。在结构方面还可能碰到更加复杂的 情况。无论什么样的组合情况,都可以运用上声变调的基本规律灵活地进行处理。?
    语义方面,主要考虑强调的语义重点是什么。在上声连续的语句中,同一句话,由于说话人 的着重点不同,变调的结果也不一样。例如“好雨伞”,如果是一般地说明,就像前边讲的 那样变调;如果特别强调“好”,“好”就变为直上。?
    (二)去声的变调?
    两个去声音节相连,前一个若不是重读音节则变为“半降”,调值为53。例如:“现 代”“社会”“变化”“汉字”“大地”“贵重”“奋斗”“纪录”等。?
    (三)“一”“七”“八”“不”的变调?
    “一”“七”“八”“不”是四个古入声字,它们在语句中的声调变化主要由它们后 面一个音节的声调来决定。其变化规律如下:?
    1?“一”的变调?
    “一”的本调是阴平。单用,在语句末尾,表序数,在一连串数字中,都念本调。例如:一 、二、三,说法不一,第一,一中,一九九九年。?
    变调有三种:?
    (1)在去声前变阳平。例如:一件、一样。?
    (2)在非去声前变去声。例如:一天、一年、一本。?
    (3)夹在重叠的动词中间变轻声。例如:看一看、试一试。?
    2?“不”的变调?
    “不”的本调是去声。单用,在语句末尾,在非去声前,都念本调。例如:不、我不、不听 、不凉、不好。变调有两种:?
    (1)在去声前变阳平。例如:不去、不是、不至于。?
    (2)夹在词语中间变轻声。例如:差不多、挡不住、行不行、去不去。?
    3?“七 ”“八”的变调?
    “七”“八”的本调是阴平。单用,在语句末尾,表序数,在一连串数字中,都念本调。在去声前念阳平。例如:七万、八件。根据近年在北京的调查,中年以下的人,“七”“八 ”有不变调的趋势。学习普通话,“七”“八”可以不变调。?
    (四)形容词重叠的变调?
    单音节形容词重叠,如果重叠部分儿化,第二个音节不管原来是什么声调,都应念成 阴平。例如:“短短儿的”变读为duǎnduānrde,“快快儿”变读成kuàikuāir; 如果重叠部分不儿化,则保持原调不变。?
    双音节形容词重叠,有时第二个音节轻读,第三、四个音节都念阴平。凡口头上常 说的重叠形容词,不变调。例如:?
    整整齐齐zhěngzhěngqíqí→zhěngzhengqīqī?
    清清白白qīngqīngbáibái→qīngqingbāibāi?
    单音节形容词的叠音后缀,不管它原来是什么声调,也都念阴平。例如:?
    亮堂(liàng•tɑng)→亮堂堂(liàngtāngtāng)?
    沉甸甸(chéndiāndiān,“甸”单字音读diàn)?
    热腾腾(rètēngtēng,“腾”单字音读téng)?
    在汉语里,变调现 象十分普遍,但是用汉语拼音方案拼写音节时,习惯上一般不标变调,而标原调。?
    三、语气助词“啊”的音变?
    “啊”是表达多种感情语气的一个词,如果用在句首,它的读音不受别的音的影响, 仍念作“啊”(ɑ)。例如:?
    啊(ā),我知道了。(“啊”表示比较平静的感情)?
    啊(á),你说什么?(“啊”表示追问)?
    啊(ǎ),是怎么回事啊?(“啊”表示惊奇)?
    啊(à),原来是这样。(“啊”表示恍然大悟)?
    “啊”用在句尾的时候,它的读音就要受它前面音节末尾音素的影响而发生变化。这种音变现象就其性质来说,可分为同化和异化两类。?
    (一)同化?
    指前一音节末尾音素是高元音i、u、ü,鼻辅音n、ng和舌尖元音-i〔?〕〔 ?〕时 ,“啊”(ɑ)的前边增加一个和前一音节末尾音素的舌位或发音部位相同的音素,并与“啊 ”构成音节,目的是使语流连贯,过渡和谐、自然。?
    前一音节末尾音素是i、ü时,“啊”前边加i,读作yɑ(iɑ),汉字可写作“呀”。 例如:真可惜啊(呀),去不去啊(呀),来啊(呀)。?
    前一音节末尾音素是u(包括ɑo〔ɑu〕、iɑo〔iɑu〕)时,“啊”前边加u,读作 wɑ(uɑ),汉字可写作“哇”。例如:好命苦啊(哇),快走啊(哇),真好啊(哇),多巧 啊(哇)。?
    前一音节末尾音素是n时,“啊”前边加n,读作nɑ,汉字可写作“哪”。例如:天啊( 哪)、好沉啊(哪)、真准啊(哪)。?
    前一音节末尾音素是ng时,“啊”前边加ng,读作ngɑ〔?ɑ〕,汉字仍写作“啊” 。例如:唱啊、冷啊、不管用啊。?
    前一音节末尾音素是-i〔?〕时,“啊”前边加浊音z,读作zɑ〔zA〕,汉字仍写作 “啊”。例如:老四啊、第几次啊。?
    前一音节末尾音素是-i〔?〕时,“啊”前边加r,读作rɑ,汉字仍写作“啊”。例如 :是啊、快吃啊。?
    (二)异化?
    指在“啊”(ɑ)和前一音节末尾音素ɑ、o(ɑo、iɑo除外)、e、ê之间插入高 元音i ,与“啊”(ɑ)构成一个齐齿呼音节,使“啊”的发音和前一音节的尾音有明显区别,从而 使语流中音节分明。用汉字书写时,可写作“呀”。例如:他啊(呀),真多啊(呀),好热啊 (呀),上学啊(呀)。?
    “啊”的音变,有时不用“呀”“哇”“哪”等汉字表示,一概写作“啊”。朗读时一定要 按音变规律去读,语流才顺畅,语气才自然。?
    语气助词“啊”的音变规律以及书面上的不同写法,可以列表概括如下:?
    “啊”前一音节末尾音素“啊”的发音和一般写法
    ɑ o e ê i ü?u(包括ɑ o、iɑo中的o) ?n?ng?-i〔?〕?-i〔?〕、erɑ→yɑ?ɑ→wɑ?ɑ→nɑ?ɑ→ngɑ ?ɑ→〔zA〕?ɑ→rɑ呀?哇?哪?啊?啊?
    啊?
    四、儿化?
    (一)儿化的性质?
    卷舌元音er跟其他韵母结合成一个音节,并使这个韵母成为卷舌韵母,这种现象 就叫“儿 化”。儿化的基本性质是在韵母发音的同时带上卷舌动作。儿化了的韵母叫做“儿化 韵”。 “儿化韵”的汉字书写形式中的“儿”字不代表一个单独的音节,而是表示前一个字(音节) 附加的卷舌动作。例如“哪儿”,就是在发韵母ɑ的同时加上一个卷舌动作(字母拼写形式 用字母r来表示)。用汉语拼音字母拼写“儿化韵”,原韵母不变,只在后边加一个表示卷 舌动作的r。如“鸟儿”的拼写形式是niǎor。?
    (二)儿化韵的发音?
    儿化韵的发音有两种情况。一种是韵母的发音同卷舌动作没有冲突,儿化时原韵母不 变只加卷舌动作。韵母或韵尾是ɑ、o、e、u、ê的音节属于这种情况。例如:?
    刀把儿 dāobàr小猫儿 xiǎomāor?
    一下儿 yīxiàr山歌儿 shāngēr?
    山坡儿 shānpōr台阶儿 táijiēr?
    水珠儿 shuǐzhūr?
    另一种是韵母的发音同卷舌动作有冲突,儿化时要在卷舌的同时变更原来韵母的结 构和音色 。韵母或韵尾是i、ü、-i〔?、?〕、n、ng的音节属于这种情况。由于变化情况较复杂,需要分别加以分析说明。?
    1?韵母是i、ü的音节,保留原韵母,加卷舌音er〔?r〕。例如:?
    例词拼写形式实际读音
    小米儿xiǎomǐrxiǎomiěr〔-mi?r〕
    小驴儿xiǎolǘrxiǎolüér〔-ly?r〕
    2?韵母是in、ün的音节,去掉韵尾n,再按韵母是i、ü的音节儿化。例如:?
    例词拼写形式实际读音
    皮筋儿píjīnrpíjiēr 〔-t?i?r〕
    短裙儿duǎnqúnrduǎnquér〔-t??y?r 〕
    3?韵母是-i〔?、?〕的音节,-i失落,变成er〔?r〕。例如:?
    例词拼写形式实际读音
    棋子儿qízǐrqízěr〔-ts?r〕
    树枝儿shùzhīrshùzhēr〔-??r〕
    4?韵尾是i、n(in、ün除外)的音节,去掉i或n,在韵腹上加卷舌动作 。例如:?
    例词拼写形式实际读音
    蛋白儿dànbáirdànbár〔-p?r〕
    刀背儿dāobèirdāobèr〔-p?r〕
    同伴儿tóngbànrtóngbàr〔 -p?r〕
    花脸儿huāliǎnrhuāliǎr〔-li?r〕
    书本儿shūběnrshūběr〔-p?r〕
    5?韵尾是ng的音节,去掉ng,主要元音鼻化。韵腹是ɑ、o、e的,直接 加卷舌动作;韵腹是i的,加e〔?〕鼻化,同时加卷舌动作。例如:?
    例词拼写形式实际读音
    鞋帮儿xiébāngrxiébr〔 -p?r〕
    板凳儿bǎndèngrbǎnd?r〔-t? ~r〕
    药瓶儿yàopíngryàopi?r〔-p?i??? ~ r〕
    需要说明的是,用拼音字母标注的儿化韵的“实际读音”,是示意性的,仅仅用 以说明儿化 以后韵母结构的变化,不是准确描写儿化以后的音值,原因在于汉语拼音字母对于描述音位 的条件变体无能为力。儿化以后的读音要参照标注的国际音标来掌握。例如:?
    根gen?根儿ger〔k?r〕?
    歌ge?歌儿ger〔k?r〕?
    (三)儿化的作用?
    吸收到普通话里的儿化词,大部分具有区别词义、区分词性或表示一定感情色彩的作用。?
    1?区别词义。例如:?
    眼(眼睛)眼儿(小孔)?
    头(脑袋)头儿(领头的人)?
    信(信件)信儿(消息)?
    2?区分词性。例如:?
    画(动词)画儿(名词)?
    盖(动词)盖儿(名词)?
    尖(形容词)尖儿(名词)?
    3?表示细小、轻微。例如:?
    小刀儿水珠儿头发丝儿?
    4?带有亲切、喜爱的感情色彩。例如:?
    宝贝儿苹果脸儿小赵儿?
    (四)儿化应注意的问题?
    1?由于人口的流动,社会文化水准的提高,北京话里的儿化词有减少的趋势。处于较高文化层次的人,口语里的儿化现象越来越少,只在市井口语中还保留较多的儿化词。普通话以 北京语音为标准音,应考虑到这一变化的趋势。那些在北京话里可儿化可不儿化的词,如“ 帮忙儿”、“凉席儿”之类,不宜作为儿化词吸收到普通话里来。 ?
    2?前边所说的“儿化韵”书写形式中的“儿”,并不代表一个单独的音节,而是就记录口 语而言的。朗读作品(诗歌、小说、散文等),除了人物对话中的和已经定型化了的儿化词以及上述有区别词义、词性作用的儿化词以外,非儿化词中的“儿”仍然要单独读作一个音节 。例如:“花儿为什么这样红”、“星儿闪闪”、“孤儿”、“男儿志在四方”、“女儿”、“幼儿”、“混血儿”等。?

    思考和练习(十)?
    一、什么是音变?普通话有哪些音变现象??
    二、什么叫轻声?习惯上读轻声的有哪几种情况?举例说明轻声的作用。?
    三、什么叫变调?普通话显著的变调有哪些?举例说明。?
    四、什么叫儿化?举例说明儿化的作用。?
    五、指出下列词语中的上声字,然后根据上声变调的规律,说明它们的声调变化并 标上调号(半上??211?、阳平??35?、上声√|??214?)。?
    ?党委始终晚饭营养虎口勉强旅行处理?
    语法学选举法厂党委孔乙己草稿纸好产品?
    五百里讲演稿展览馆好美呀?
    六、根据“一”“不”变调的规律,各造五个短语,并说明它们变调的情况。?
    七、口头练习。?
    1?轻声练习。?
    村子木头一个听着成了吃过
    记住树上?地下赶上拿来什么
    爸爸谈谈萝卜我们?
    2?“一”“七”“八”“不”变调练习。?
    一前一后一举一动一心一意一来一往?
    一草一木一横一竖一五一十一板一眼?
    一朝一夕一模一样始终如一有朝一日?
    七手八脚七零八落七十一岁把“七”变成“八”?
    一尘不染一窍不通一成不变不可一世?
    不经一事不长一智不早不晚不屈不挠?
    不折不扣不声不响不慌不忙不闻不问?
    不大不小不伦不类不三不四?
    想一想,哪一年的一月一日是星期一??
    不怕不会,就怕不学,一遍学不会,再来一遍,一个劲儿地学,我就不信学不会。?
    知道就说知道,不知道就说不知道;不要知道装不知道,也不要不知道装知道,一定要 做到不折不扣地真知道。?
    3?语气词“啊”的音变练习。?
    甲:谁啊??
    乙:我啊。?
    甲:怎么不进来啊??
    乙:开不开门啊!?
    甲:你怎么不带钥匙啊??
    乙:没找着啊!?
    甲:你这个人真粗心啊。今天怎么回来得这么晚啊??
    乙:准备晚会的节目啊。?
    甲:你们班搞了些什么节目啊??
    乙:朗诵啊,舞蹈啊,男女声二重唱啊,还要搞两个话剧?小品啊!?
    甲:你们准备得真不错啊,我们也得加把劲才行啊。?
    乙:是得快点儿啊,听说晚会要提前举行啊。?
    4?儿化练习。?
    ①壶盖儿盖上了吗??
    ②快找个坐儿坐下。?
    ③人活着就得干活儿。?
    ④把衣服穿整齐,扣上扣儿。?
    ⑤这张画儿谁画的??
    ⑥我的笔尖儿不尖了。?
    ⑦鞋太大了,垫上个鞋垫儿吧。?
    ⑧咱们圈一个圈儿做游戏。?
    ⑨咱们一点开会,他有点儿事,也许来得晚一点儿。?

    第七节 音位
    这部分内容可让学生自学,或只作简要介绍。?
    一、音位和音位学??
    音位是一个语音系统中能区别语音形式从而区别意义的最小的语音单位。研究一种语 言有多少个不同的音,这些音彼此之间有什么区别和关系的科学叫音位学。?
    研究人类语言的有组织的声音的科学称为语音学。我们前面介绍的语音的物理属性、 人类的 发音方法、语音感知的生理过程等,都是语音学的内容,它是从物理属性和生理属性的角度 来研究语音的。语言是人类社会的交际工具,故在前两者的基础上还应研究语音的社会功能 。音位学正是从语言的社会功能的角度来研究人类语言的声音的。因此,语音学是 音位学的 物质基础,音位学是语音学的发展和提高。有人把语音学的范围扩大,主张把音位 学也包括在内。?
    音位和音素都是同一个语音系统中最小的语音单位,但音素是从语音的自然属性音色 的角度 划分出来的最小的语音单位,音质(音色)不同,音素也就不同;音位则是从语音的社会属性 的角度划分出来的最小的语音单位,它是按语音的辨义作用归纳出来的语音类型,它只注意 那些有辨义作用的语音差别,而对那些与意义的区别无关的音质上的差别则不加以考虑。?
    在某一种语言(或方言)里,人们发出的音是多种多样的,例如一个a在发音上分出了三个不 同的音素(普通话“太阳啊”[t‘ai iɑ? ?A]中表示韵腹的三个元音就是三个 不同的 音素,即前a、后?、央A);在音变中还出现了浊音的[b][d][?];一个上声 的调子有时要变为“半上(21)”或“直上(24)”。人们交际中所讲的生动活泼的语言,其中 的 变化,是很繁复的,人们说话时发出来的音素、声调,比我们所介绍的要多得多,可是人们 说话、听话并不感觉麻烦,并无繁琐的感觉。这是为什么?这是因为大家都有一个共同的谅 解:某几个音相差不多,我们嘴里、耳里并不注意它们的区别,说出来能接受、听懂就行了 。对差异并不大的有关的几个声音,就当作是一个声音来说、来听,不去计较那细微的差异 。也就是说,这些有关的音,可以按这个地方人们应用的习惯加以归并。凡是声音相近而又 不用它来区别词义的,就可以归并成一个单位。这样就可以把实际上是繁多的音素、声调归 并为为数不多的若干单位(即语音类型),这也就是音位。?
    每一种语言都有它自己的音位系统。以汉语方言来说,此地的方音音位数目和内容同彼地的 方音音位数目和内容不能完全相同。前面讲的若干音素、若干声调是从生理、物理属性来分 析的,而音位则是按某种语言的社会属性来归纳的。它的概括是社会性的,即使发音上有差 异,但某一地区的人们并不区别,认为是一个东西,这就是同一音位的缘故。这就是说,有 几个音素,发音上虽有区别,但在实际上并没有区分“词义”的作用,那就可以合并,使它 成为一个音位。如果某几个音素,在某地方言里有区别“词义”的作用,那就不能混淆,应 属于不同的音位。例如北京话里严格区分“男(nán)”和“蓝(lán)”、“恼(nǎn)”和“老(lǎo) ”、“怒(nù)”和“路(lù)”,n和l在北京话里有区别词义的作用,是两个音位;四 川、重庆、南京等地方言中,n和l不分,它们没有区别词义的作用,在这些方言里n和l 就成了一个音位了。??
    二、音位的归纳及归纳音位应遵循的原则?
    ?  音位的归纳通常是把一些音放在相同的语音环境中来进行替换比较,看它们能否区别 意义。 如果能够区别意义,这些音就应分别归纳为不同的音位;如果不能区别意义,这些音则应该 归属同一个音位。?
    以音素为材料,从音质(即音色)的角度分析归纳出来的音位叫“音质音位” 。其中从 辅音中归纳出来的音位叫“辅音音位”,从元音中归纳出来的音位叫 “元音音位”。?
    在语音中,除了音质以外,音高、音强、音长也能区别语言单位的语音形式,从而起 到区别 意义的作用,因此也能构成音位。我们把这种有区别词的语音形式的作用的音高、音强、音 长叫做非音质音位。在非音质音位中,我们最熟悉的是由音高构成的音位。 汉语中的声调主要是由音高构成的,声调有区别词义的作用。由声调中归纳出来的音位叫“声调 音位”,简称“调位”。?
    下面以普通话中的一些字音来加以说明:?
    胆[tan??214?]踏[t‘A??51?]帆[fan??5 5?]?
    敢[kan??214?]特[t‘???51?]凡[fan??3 5?]?
    喊[xan??214?]替[t‘i??51?]饭[fan??51? ]?
    “胆”“敢”“喊”的元音和声调都相同,它们意义的不同仅仅是由于辅音不同造成的,可 见[t][k][x]在普通话里有区别意义的作用,因此可以把它们分别归纳为
    /t/、/k/、/x/三个辅音音位。?
    “踏”“特”“替”的辅音和声调都相同,只是由于元音不同而造成了意义的不同,所以[ A][?][i]三个元音也有区别意义的作用,因此也可以分别归纳为/A/、/?/、/ i/三个元音音位。?  “帆”“凡”“饭”的声母、韵母都相同,只是由于声调不同,于是意义也就不一样。因此 它们的声调也有区别意义的作用,所以也可以归纳为/55/(阴平)、/35/(阳平)、/51/(去声) 三个调位。?  上面从“胆”“敢”“喊”中归纳出来的辅音音位和从“踏”“特”“替”中归纳出来的元 音音位都属于音质音位,从“帆”“凡”“饭”中归纳出来的声调音位属于非音质音位。?
    音位是从具体语言或方言中归纳出来的,归纳的时候首先要考虑具体语言或方言中不同音素 之间的相互关系。与音位归纳有关的关系主要有两种,一是“对立关系”,二是“互补关系 ”。可以依据下列三个原则进行音位的归纳。?
    第一,对立原则。?
    在某种语言或方言中,几个不同的音素能区别词的语音形式(即能区别语素或词的意 义),这 些音素之间的关系叫对立关系。具有对立关系的音素可以出现在相同的语音环境里, 它们的 差异能够区别语素或词的意义。构成这种差异的语音特征叫做“区别特征”。判定 对立关系 的方法是找到一个语音环境,然后用替换的方法进行测试。例如汉语存在[_i?u ??55 ?]这样一个语音环境,如果分别用[p][p‘]等音素填充替换,可以得到“标[pi au??55?]”和“飘?[p‘i?u??55?]?”等不同的语音形式,这说明[p] 和[p ‘]能够区别意义,处于对立关系中,它们应定为不同的音位。音位的对立可以用“∶”表 示,像/p/和/p‘/可标写为:/p/∶/p‘/。[p]和[p‘]的差异在于前者不送气,后者送气,所以送气与否的语音特征就是普通话 里的“区别特征”。同样,从“帆[fan55]”和“凡[fan35]”的差异来看,普通话的声调也可以 造成音位的对立,也是普通话里的“区别特征”。区别特征的说法是从语音的辨义功能着眼 的,所以辨义功能是归纳音位的最重要的标准。?
    处于对立关系中的若干音素都具有辨义功能,因此必定分属于不同的音位。应该注意的是, 在进行替换测试时,若干音素的互相替换,必须在音节的同一层次的同一位置上进行。汉语 普通话的音节可分为声母、韵母、声调三部分,而韵母中还可以分出韵头、韵腹、韵尾三部 分,不同音素的替换只能在其中的某一层次上进行。例如在[?i] 环境下,[t]、[n ]、[l]互相替换是能成立的,可以构成“敌”“泥”“离”的字音,因为它们都处于同 一层次的声母位置上。而[ai](爱)中的[i]和[i](义)就不能相互替换,因为两个 [i]不处于同一层次上,前一个[i]处于韵尾位置上,后一个[i]处于韵腹位置上。 ?
    第二,互补原则。?
    在某种语言或方言中,几个不同的音素没有区别词的语音形式(即不能区别语素或词的意义) 的作 用,这些音素各有自己的出现环境,它们从不在相同的语音环境中出现或互相替换。这些音 素之间的关系叫互补关系。处于互补关系中的几个音素不可能出现在相同的语音环境 里,因 而不能起区别意义的作用,我们就有可能把它们归并为一个音位,使它们成为这个音位的几 个条件变体。例如汉语普通话[A][a][?][ε]四个音素出现的语音环境是各不相同的:?  音位音素出现环境(条件 )例字
    /a/[A]无韵尾大[tA]、加[t?iA]
    [a]韵尾[-i][-n]之前百[pai]、喊[xan]
    [?]韵尾[-u][-?]之前高[kau]、帮[ba?]?
    [ε]韵头[i-][y-]和韵尾[-n]之间烟[iεn]、冤[yε n]?
    在正常情况下,出现[A]的地方不会出现其他三个音素,[a][?][ε]的情况也 是 如此。这四个元音音素的出现环境互相补充,不会有对立的现象。因此我们可以把它们归入 同一个/a/,让它们成/a/的四个条件变体。?
    第三,语音相似原则。?
    处于互补关系之中的若干音素,只有在语音相似的条件下才可以归并为一个音位。如 果语音 上相差太远,听起来完全是不同的音,那么几个音素即使是互补的,也不能归并为一个音位 。例如汉语普通话的[k]和[?]也是互补的,[k]只出现在音节的开头,[?]只 出现在音节的末尾,但这两个辅音的音色差别太大,所以它们分属于不同的音位。?
    所谓“语音相似”是指说某种语言的那个语言社团的人们感觉若干音素相似。例如[p]和
    [p‘]这两个音素,汉族人听来它们差别很大,具有区别意义的作用,在汉语里是两个不 同 的音位;但英美人听起来却觉得没什么差别。在英语里,[p]只出现在[s]的后面, [ p‘]只出现在词的开头和其他位置,比方Sport的p发成[p],Port的P发成[p‘]。 如果你把它们的发音换一下,别人只会感觉你发音不地道,却知道你说的是什么,不会引起 混淆。在英语里,[p]出现的位置不会出现[p‘],[p‘]出现的位置也不会出现[ p],它们的出现环境互相补充,彼此处于互补的关系而不是对立的关系。也就是说,它们 没有区别词义的作用,英美人碰到Sport,会把p自然地发成[p],碰到Port,会把P自 然地发成[p‘],可是对它们的区别往往漠然。虽经别人点破能够意识到,但仍然认为它 们可以算作一个语音单位,至少它们的差别并不重要。由此可见,在运用互补原则来归纳音 位的时候,还应该依据语音相似的原则。?
    还有一点应该注意,音位是属于一定语言的。每种语言都有自己的音位,不同的语言有不同 的音位。每种语言都是把人所能发出来的和用于说话的声音的一部分(即能够区别意义的部 分)当作音位。不同的语言所用的声音不可能相同。首先,每种语言都会有一些与之相比的 语言中所没有的音位。如[y]是汉语中的一个元音音位,英语、俄语中都没有;[d]是 英语、俄语中的音位,汉语中没有。另一方面,不同的语言中,可以有共同的音素,但不一 定都用作音位。例如[p][t][k]和[p‘][t‘][k‘]在汉语中是六个音位 , 但在英语里[p‘][t‘][k‘]不是音位,因为它们在英语里不起区别意义的作用, 虽然英语中有这三个音素,说英语的人也发这三个送气的音素。再如英语中的[i]和[i ∶]是两个音位,但在汉语里[i]不论长音还是短音,都一样,都不起区别意义的作用。 由此可见,音位是属于一定语言的,离开具体的语言不能确定一个音是不是音位。??
    三、音位变体??
    一个音位在不同的情况下可以有不同的发音,这些不同的音就是音位变体,简单地说 ,属 于同一个音位的各个音,叫做这个音位的变体,也称为同位变体。?
    音位变体是音位在特定语音环境中的具体表现形式,音位则是从音位变体中概括归纳 出来的 。音位和音位变体的关系是类别与成员的关系,也可以说是一般与个别的关系。一般是由个 别组成的,通过个别表现出来;个别是一般的一部分,是一般的具体表现。音位是由音位变 体组成的,通过音位变体表现出来。?
    音位变体的产生主要是语音方面的原因。语音原因是多方面的,如音的排列组合时的音与音 的相互影响、音节的类型、轻重音的位置和音位在词中的位置等等。在不同的语言中它们的 作用是不同的,各有自己的特点。如汉语中的“难免”[nan miεn],“难”中的 音位[n]因受后面音[m]的影响变为[m],于是[m]就成了[n]的变体。汉语中 的不送气的清辅音在轻音节里弱化为浊辅音,如“你的”[ni d?]中的[d]是[t ]的浊化,而成为[t]的变体。?
    总之,在口语里,一个音位处于不同的语音环境和语言组合中便产生一系列不同的变体。但 这些变体并不改变这个音位的本质,也并不影响它区别意义的功能。音位的变体只有在一定 的语音组合中才能产生和存在,离开了语音组合,变体就不存在了。?
    音位变体又可分为“条件变体”和“自由变体”。?
    音位的条件变体是指在一定条件下出现的音位变体。例如前面讲到的[A][a][ ?][ε]都是/a/在特定语音环境中的条件变体。?
    音位的自由变体是指没有环境(条件)限制,可以自由替换而不影响意义的音位变体 。自由变 体的各音素的音质(音色)虽有不同,但说这种语言或方言的人感觉不到它们是不同的音,而 把它们当作同一个语音单位来使用。例如汉语四川话、重庆话、武汉话、南京话里的[n] 和[l]可以自由变读,而不会引起意义的改变。在这些方言里,“男”和“蓝”同音,可 以读作[nan],也可以读作[lan]。[n]和[l]就是这些方言/n/的两个自由 变体。又如北京话里“文”“微”“挖”“歪”“翁”等开头的音都有两种念法:一种是双 唇拢圆,略有摩擦,念作半元音[w];另一种是上齿轻轻地接触下唇,略有摩擦,念作唇 齿半元音[?]。这两种念法在上述字音中可以互相替换,改变意思,所以是同一音位的 两个自由变体。?
    同属一个音位的变体没有主次之分,但需要从中选出一个放在“//”中作为这个音位的代 表 。理论上选哪一个都可以,但是选择音位符号通常要考虑哪个比较常用和易于书写,是否便 于说明各个变体出现的条件。例如普通话里[A][a][?][ε]为同一个音位的变体 ,多数人选择常用的“a”作为代表,但也有人选择“ɑ”。选定音位符号后,属于 同一个 音位的所有变体在音位标音(宽式标音)中应使用同一个符号来标写,例如普通话/a/的四个 变体在音位标音中就可以统一用“a”来标写。?
    归纳音位应在同一语音系统中进行。某种语言(或方言)中有细微差别的音是很多的,但是用 文字符号或用音标表示音位时,往往一个符号包括音位的各个变体。例如前面讲的/a/虽然 包括了四个音位变体,但只用了一个符号。如果算是字母,就可以说它是音位字母,这样就 可以使具体语言中的字母或音标数量大为减少了。用有限的字母去代表许多不同的音,这就 要运用音位理论。一般用一个字母表示一个音位(汉语拼音方案里用u和o两个字母代表韵 尾[u]音位,用双字母zh、ch、sh、n?分别代表一个音位[t?]、[t?‘] 、[?]和[?]),这就方 便了人们的学习和使用。因此,音位理论对于创制或改革拼音文字、拼音方案以及语言的学 习和教学都有重要意义。??
    四、普通话语音音位??
    各种语言都有严密的语音系统,都有自己的语音单位。学习普通话,就要弄清楚北 京语音的音位。为了简单明了,我们把北京语音音位分为 音素音位(即音质音位)和声调音位(即非音质音位)两大类。音素音位又分元音音位和辅音音 位。?
    (一)音素音位中的元音音位?
    1  普通话里共有10个元音音位:/a/、/o/、/?/、/e/、/i/、/u/、?/y/?、? /?/?、/?/、/?/。下面简要介绍一下它们的主要音位变体和出现的条件。?
    1?/a/——主要音位变体有[A]、[a]、[?]、[ε],前面已作过介绍。?
    2?/o/——主要音位变体有[o]、[o?c]国际音标[o?c]里,c表示圆 唇度略减。。?音位变体出现条件例字
    [o]在音韵母中波[po]、破[p‘ o]
    [o?c]作复韵母韵腹说[?uo?c]、候[xo?c?]
    3?/?/——主要音位变体有[?]、[?]。?
    音位变体出现条件例字
    [?]在单韵母中歌[k?]、特[t‘ ?]
    [?]作鼻韵母文[??n]、横[x??]
    作轻音节韵腹的[t?]
    4?/e/——主要音位变体有[e]、[ε]。?
    音位变体出现条件例字
    [e]在韵尾[-i]前面被[pei] 、危[uei]
    [ε]作韵腹、无韵尾时矣欠[ε]、街[ t?iε]、绝[t?yε]
    5?/i/——主要音位变体有[i]、[I]、[j]。?
    音位变体出现条件例字
    [i]作韵腹基[t?i]、今[t?i n]
    [I]作韵尾开[k‘aI]、黑[xeI]
    [j]作韵头(零声母)叶[jε]、要[jaω]
    6?/u/——主要音位变体有[u]、[ω]、[w]、[?]。?
    音位变体出现条件例字
    [u]作韵腹古[ku]、棍[kun]
    [ω]作韵尾好[xɑω]、后[hoω]国际音标分宽、严两 种标音方式, 如在宽式标音中,韵头[i、u、y]不作半元音,韵尾[i、u]不标作[i、ω]。为 了说明音位变体采用严式符号。
    [w]作韵头(零声母)完[wan]、为[wei]
    [?]在[f-]声母后夫[f?]、父[f?]
    7?/y/——主要音位变体有[y]、[?]。?
    音位变体出现条件例字
    [y]作韵腹去[t?‘y]、裙[t? ‘yn]
    [?]作韵头(零声母)月[?ε]、圆[?εn]
    8?/?/——主要的音位变体只有[?]。?
    音位变体出现条件例字
    [?]在[ts、ts‘、s]后作韵母 资[ts?]、私[s?]
    9?/?/——主要的音位变体只有[?]。?
    音位变体出现条件例字
    [?]在[t?、t?‘、?、?]后作韵母 知[t??]、日[??]
    10?/?/——主要的音位变体有[?]、[?r]两个。
    音位变体出现条件例字
    [?]阳平、上声音节儿[???35? ]、尔[???214?]
    [?r]去声音节二[?r??51?]、贰[?r??51?]
    (二)音素音位中的辅音音位?
    普通话共有/p/、/p‘/、/m/、/f/、/t/、/t‘/、/n/、/l/、/k/、/k‘/ 、/?/ 、?/x/?、/t?/、/t?‘/、/?/、/t?/、/t?‘/、/?/、/?/、/ts/、/ts ‘/、/s/22个辅音音位。下面只把明显的音位变体介绍一下:?
    1?不送气清塞音、清塞擦音出现在轻声音节中时,由于读音弱,受前、后元音的影响,有 时变成了相应的辅音。例如:?
    音位音位变体例字
    /p/[b]尾巴[bA]
    /t/[d]我的[d?]
    /k/[?]五个[??]
    /t?/[d?]看着[d??]
    /ts/[dz]椅子[dz?]
    /t?/[d?]姐姐[d?iε]
    2?大多数辅音音位(除[f]等少数辅音外)在同后头的圆唇元音相拼时都双唇拢圆, 即产 生各种圆唇音的音位变体。例如“都”[tu]、“努”[nu]、“取”[t?‘y]等 的辅音发音时双唇都拢圆了。?
    3?舌尖中音/t/、/t‘/、/n/、/l/和齐齿呼韵母拼合时出现带有腭化音在 发某一辅音时舌面接近 硬腭,以至使那个音具有舌面音色彩,这个辅音就是腭化音。国际音标用[?J]标在右下 角 表明腭化音色彩的音位变体。例如:“低”[ti]、“你”[ni]、“李”[ li]中的辅音分别变成[?]、[?]、[?]。?
    4?舌根音/k/、/k‘/、/x/同[ei]拼合时,由于受到[ei]韵中舌位较高的前元 音[e]的影响,发音部位前移,例如“给”“?NB47E?”“黑”中的辅音实际 音值就是这样。?
    5?鼻音/n/除了前面介绍的圆唇音之外,还有两个音位变体,一个是声母[n-],有鼻音 发音的成阻、持阻、除阻三个阶段,持阻、除阻期都发音;一个是韵尾[-n],持阻期发 音,除阻期不发音,有人称它作“唯闭音”。?
    6?鼻音/?/有两个音位变体:一个是韵尾[-?],持阻期发音,除阻期不发音,是唯闭音 ,如“当”[t??]、“江”[t?i??]的韵尾是唯闭音。一个是音节开头的辅音[ ?-],有鼻音发音的三个阶段,但只出现在后续语气词“啊”的开头,“啊”[A]同前 面有韵尾[-?]的音节连续时因同化作用常有这种[?-]辅音。如“唱啊”[t?‘?? ?A]。?
    (三)声调音位?
    普通话的阴平、阳平、上声、去声四个调类,可以分别表示为?/55/?、/35/、/214 /、/51/四 个调位,也可以分别写成/1/、/2/、/3/、/4/四个调位。/1/和/2/的变体分别为[55]和[ 35]。/3/、/4/的变体如下:?
    调位变体出现条件例字
    /3/[214]后头没有别的音节好、很好
    [24]在上声音节前土改
    [21]在阴平、阳平、去声音节前土堆、土豪、土地
    /4/[51]后头没有别的音节是、瓦特[53]在去声音节前特色
    轻声音节是短而弱的音节。轻声和非轻声的差别有时具有辨义作用,如“虾子/瞎子” ,但 是也可能没有辨义作用,例如“桌子、便宜”,如果不把“ 子”和“宜”念成轻声音节,对词的意义不会有什么影响。?
    读轻声的音节,在单字中大都有本调,上面例字中的“子”原读上声,“宜”原读阳平,在 这个意义上说,把轻声看作原调位的变体是较适宜的。同时轻声的音高、音质都不固定,很 难类型化。例如“椅子”中的“子”就比“桌子”中的“子”读音高一些。类型化是音位的 重要特点,不能类型化的读音看作独立的调位是不合适的。?
    关于音位的归纳,问题是很多的,语音学家们都各有研究,意见也很不一致。例如汉语普通 话语音(北京语音)究竟有多少音位,目前仍众说纷纭。傅懋责力先生认为有71个音位,其中辅 音音位19个,元音音位52个《北京话的音位和拼音字母》,载《中国语文》1956年5 月号。;徐世荣先生认为音素音位有24个,辅音音位19个,元音音位5个,徐世荣 先生主张把[i][?][?]合并为一个音位徐世荣《普通话语音常识》,语文出版社,1999年第2版,第157页至161页。;张静先生认为有57个音位,辅音音 位22个, 元音音位35个张静《谈北京话的音位》,《中国语文》1957年2月号。。我 们 上面从教学的角度所介绍的普通话语音音位,其分合去取是相当粗疏的,也可以进一步探讨 。?

    思考和练习(十一)?
    一、什么是音位?音素和音位有何不同??
    二、归纳音位应遵循哪些原则??
    三、什么是音位变体?什么是条件变体和自由变体?举例说明。

    该用户从未签到

    发表于 2009-4-9 22:33 | 显示全部楼层
    太感谢了,辛苦了:victory:

    该用户从未签到

    发表于 2009-12-12 17:43 | 显示全部楼层
    我总感觉这部分是个难点,这下可好了,帮助我解决了一个难题。

    该用户从未签到

    发表于 2009-12-12 17:45 | 显示全部楼层
    我会经常光顾的,因为它是我学习的好帮手,感谢感谢,
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